为了切实减轻中小学生过重的课业负担，同时不断提高中小学教育质量，潍坊市采取了一系列强有力的措施，包括享誉全国的中考改革、自主互助学习型课堂改革、生活育人课程体系建设，等等。2009年以来，又在全市中小学开展了“轻负担、高质量”先进学校、优秀教师争创活动。通过论坛、沙龙、课堂示范、实地考察等活动，分享、凝练和提升广大中小学校长和老师们的教育智慧，形成了大量的一手材料。刘德义编著的这本《面向明天的教师(小学卷)》系所呈现的就是编者们在实践中的点滴成功做法，与广大教育同仁分享。

总序：追求和谐幸福的教育(张志勇)

第一章 学科课程重构

阅读教学“1+X单元授课教学”／2

“辐射式阅读”让课堂优质、高效／7

数学生活化教学／11

“金字塔”英语教学／15

美术“诗画合一”教学／20

综合实践课中学科渗透式教学法的应用／24

“自主、互助、共享”的综合实践活动教学／29

给课程插上“轻负高质”的翅膀／32

综合活动“快乐四步”教学／36

第二章 内外统一的学科能力发展

语文“分层次”有效预习法／42

语文“自能学习教学法”／44

语文阅读教学让学生“唱主角”／49

“随文识字”让学生在语文学习中轻盈起飞／52

语文自能阅读教学／57

数学“前置导学探究式”教学／59

数学探究教学／62

数学个性化教学／67

数学自主高效教学／72

数学多元口算教学／76

英语词汇多元识记教学／79

“两互引探”轻松快乐提升科学素养／83

“三加强四深化”，促学科教学发展／87

在探究中提升思考力／91

让品德回归生活／94

以音乐欣赏教学提高学生艺术素养／99

小学手球心理素质训练教学／102

“意识在前，技法在后”的水墨自主体验教学／104

第三章 源于一元论思维的教学模式

语文“单元整合、五课渐进”教学策略／110

语文“学案引领，单元推进式”教学／114

语文“八步循环”教学／117

低年级语文互助式“三段五步”教学／122

小学数学互助式教学／125

数学互助测评教学／128

科学“玩趣一弓}导一探究”三步教学／131

综合实践小课题研究“三动五步”模式／135

科学“五结合”教学法／139

立足生活实际，丰富实践活动／142

综合实践活动“大课堂”构建教学／146

体育学科“三步四环节”学导式教学／150

第四章 建构新的教学空间

“品诵”教学让学生轻松高效地积累语言／155

高品位悦读／161

国学经典复调咏叹模式教学／167

对话教学，轻松语文／173

让课堂焕发诗意的光彩／179

“三小”教学激活了语文课堂／183

诗文语言与思维训练教学／187

低年级语文“快乐六环节”课堂教学／193

数学“自主+尝试”大容量教学／198

数学情境体验教学／203

给学生插上隐形的翅膀／207

八字高效教学法／213

综合实践活动“快乐实践”教学／218

第五章 基于改进学习方式的教学

生活化让作文教学升华／225

“生活化体验式快乐作文”教学实践与研究／231

赏评是最好的“教法”，学生是最好的“老师”／235

数学“设疑·自学·助学·精练”教学／241

数学“建构问题意识”教学／246

“激、演、比、练、拓”巧构高效课堂／248

英语口语训练“六最法”／254

综合实践活动“四步指导”／258

第六章 探寻成功教学的方法与策略

搭建平台，助学生快乐成长／264

语文“三点一线”识字教学／267

语文“主题三段三卡”教学／273

数学“六步导学”教学法／277

练中学，练后讲／280

数学课堂“五自主教学”／284

自我体验教学／287

英语单词复合记忆法／291

英语“五步一体”教学／295

科学“小组互助学习”创新教学／297

“三动”引领，培养小学生综合实践能力／302

信息技才任务驱动教学／306

简笔画绘制多彩英语教学画卷／310

第七章 调动学习内驱力的评价

语文课外阅读教学的“多元双促”评价／318

语文朗读测评教学／322

课外阅读轻学科负担，小组评价促课堂高效／324

引领学生自主设计评价数字作业／328

自主互助、多元评价／332

多元评价，正向引导／337

美术作业评价的“3+6”模式／341

注重课堂实效，锻造智慧课堂／346

第八章 生态与理想的课堂

语文“快乐拼音”教学／352

寓学于乐／355

享受数学，体验快乐／358

用心教学，让孩子快乐成长／362

快乐“听做、说唱、玩演”／365

英语和谐教学／368

美术“趣味教学”／371

美术“趣味”课堂／375

音乐“动感快乐”教学／378

从情人手，美做铺垫／380

趣味学习、快乐实践／384

后序：为了孩子们的幸福童年(崔秀梅)