魏青主编的《心理学》是教育部课题“基于中英西南基础教育项目经验的参与式小学新教师培养行动研究”的研究成果之一。课题组提出了以学生学习活动为基本线索，以参与式教学为基本特征，以丰富的教学案例资源为学习载体的教材开发理念，确立了参与式系列教材开发的基本思路。由于心理学课程在教师教育中的特殊地位，要面对各类统一考试，如果教材体例及编写方式发生太大变化，就很可能难以面对应试的需求，影响学生的考试结果。因此，在充分研讨的基础上，作者采用了折中的办法，在编写过程中既保持知识体例的完整，又加入学生活动环节，同时用小栏目的方式给学生提供丰富的教学案例，并在每单元末附上思考与练习题，给学生提供丰富的教学材料以及思考与活动空间，这既为学生的参与式学习提供了一定的条件，也对老师提出了参与式教学的要求。

模块一 心理与心理学

第一单元 心理学解读  

第一节 走进神奇的心理学

第二节 心理学的任务及研究方法

第三节 心理学对教师教育的意义

第二单元 心理的实质

第一节 科学的心理观

第二节 心理是脑的机能  

第三节 心理是客观现实的反映

模块二 心理过程

第三单元 感觉与知觉

第一节 感觉

第二节 知觉概述

第三节 知觉特点

第四节 知觉的分类

第五节 错觉

第四单元 注意与意识

第一节 注意的概述

第二节 注意的种类

第三节 注意的品质 

第四节 注意规律在教学中的运用

第五节 意识与意识的几种状态

第五单元 记忆

第一节 记忆概述 

第二节 记忆的信息加工系统

第三节 记忆过程

第四节 记忆的品质与培养

第六单元 思维与想象 

第一节 思维的概述

第二节 想象的概述  

第三节 问题解决

第四节 创造性

第五节 思维规律在教学中的运用

第七单元 情感与意志

第一节 情感的概述

第二节 情感的分类

第三节 意志的概述

第四节 意志行动的分析

第五节 情感、意志与教学

模块三 个性心理

第八单元 个性与个性倾向性

第一节 个性概述

第二节 需要

第三节 动机 

第四节 兴趣

第九单元 个性心理特征

第一节 气质

第二节 性格

第三节 能力 

模块四教育心理

第十单元 学习心理

第一节 学习概述

第二节 学习动机与激发

第三节 学习风格与因材施教

第十一单元 品德心理

第一节 品德概述

第二节 品德形成的心理分析

第三节 学生品德不良的矫正

参考文献