张建卫编著的《家长参与——家校协同的心理学研究》在继承已有理论性研究范式的基础上，引入严谨规范的实证研究思路。遵循“文献综述一研究假设一工具编制一数据采集与分析一研究结论与讨论”等严谨程序，既确保研究结论基于实证数据支持，又对研究发现展开理论探讨。总体而言，本书包括两大部分：基础研究和干预研究，前者为后者提供实证支持，后者是前者的实践应用。

第一章 绪论／1

 第一节 研究背景／3

 第二节 问题提出／12

 第三节 研究价值／15

第二章 理论基础与文献回顾／21

 第一节 家长参与及其价值／23

 第二节 家长参与的理论基础／31

 第三节 家长参与研究的回顾／41

 第四节 家长参与研究的评析／63

第三章 研究框架：思路与假设／77

 第一节 研究目的与研究思路／79

 第二节 研究假设与模型构建／84

 第三节 研究方法／94

 第四节 研究路线和流程／99

第四章 家长与教师对家长参与的态度及其行为／103

 第一节 研究问题／105

 第二节 研究程序／107

 第三节 研究结果与分析／109

 第四节 研究小结／121

第五章 家长参与影响因素的多水平分析／123

 第一节 研究问题／125

 第二节 研究设计／127

 第三节 研究结果与分析／132

 第四节 研究小结／144

第六章 家长参与对儿童学校适应的作用机制／147

 第一节 研究问题／149

 第二节 研究程序／152

 第三节 研究结果与分析／155

 第四节 研究小结／164

第七章 参与一般家长的干预性研究：质与量的综合分析／167

 第一节 研究问题／169

 第二节 研究设计／171

 第三节 研究结果与分析／178

 第四节 研究小结／183

第八章 参与不良家长的干预性研究：质与量的综合分析／，185

 第一节 研究问题／187

 第二节 研究设计／188

 第三节 研究结果与分析／196

 第四节 研究小结／215

第九章 综合讨论与分析／217

 第一节 参与活动的双主体表现特点／219

 第二节 家长参与的社会生态系统因素／227

 第三节 家长参与对儿童学校适应的作用机理／233

 第四节 家长参与行为改变的若干理论和实践启示／238

第十章 研究结论与展望／247

 第一节 研究结论／249

 第二节 研究方法的再思考／252

 第三节 本书研究的局限／254

 第四节 研究建议／256

附录／264

参考文献／275

后记／313