高洪、袁振国主编的《2010-2012义务教育均衡发展（县域实施）》强调以县级政府对农村义务教育承担主要责任，县级人民政府要负担起落实省级规划，对本地教育发展规划、经费安排使用、校长和教师人事等方面进行统筹管理的责任，包括对县域教育事业发展规划、学校网点布局调整、危旧房舍的维修与改造、中小学校长及教师队伍建设、教育教学工作等的宏观统筹管理，对县域教育经费投入的统一协调筹措和支配，包括争取国家、省、市的财政转移支付资金和社会力量办学资金。

卷首语／001

第一部分

北京·东城区 完善均衡发展机制共建共享教育资源／003

广州·越秀区 实施学区管理模式探索均衡发展长效机制／021

沈阳·铁西区 凝聚学区发展合力推进教育均衡发展／037

湖南·岳阳县 推广“学区一校”模式促进区域教育均衡／053

第二部分

天津·和平区 创新教育人才培养机制让每个孩子都能享受优质教育／071

上海·浦东新区 深化教育公共服务制度创新实现区域教育优质均衡发展／087

宁波·北仑区 从“四个无”到“四个一”的生动实践／103

青岛·市南区 坚持优质均衡并进 让每一所学校绽放精彩／119

武汉·武昌区 构建绿色教育三级质量评价体系促进武昌义务教育高位均衡发展／137

第三部分

浙江·义乌市 义务教育的大同理想／157

成都·武侯区 义务教育高位均衡的“武侯模式”／177

威海·环翠区 搭建网络平台加快城乡教育一体化进程／195

成都·青羊区 集团化推动义务教育高位均衡发展／211

重庆·綦江县 綦江模式农村教育的希望／233

第四部分

邯郸·邯山区 为每个学生提供适合的教育／251

吉林·通榆县 全力建设标准化学校膛出贫困县均衡发展阳光大道”／271

河南·新郑市 中招制度改革带来的教育均衡／287

安徽·阜南县 因地制宜谋出路因人制宜促发展／307

结语 我国义务教育均衡发展的回顾与展望王定华／321

后记／338