袁守华所著的《物理解题思维的理论和方法》以唯物辩证法和系统论的基本观点为指导，在认知心理学和人工智能科学相关成果的基础上，从物理计算题的实际出发，对解答物理计算题的思维过程进行了深入系统的分析。书中讨论的问题，多数是非常重要但又长期被忽视的问题；书中所述的主要结论，多数属于首次被明确阐述的新颖结论。

袁守华所著的《物理解题思维的理论和方法》从教学和心理的角度出发，对物理解题思维中一系列十分重要而又长期没有解决的问题进行了深入的分析、探讨。着重讨论了3个方面的问题，即物理计算题、物理知识的构成要素及其属性、特征和内在联系；解题过程中复杂物理现象的分析方法；寻找问题算法的通用思考方法和相关的公式选择规则。《物理解题思维的理论和方法》遵循独特的研究思路，力图揭示物理解题思维过程的规律性，阐明其中最基本的思维方法。《物理解题思维的理论和方法》阐述的内容既有突出的新颖性、理论性，又有强烈的教学针对性和实用性，既有利于读者从思想上深入、清晰地认识物理解题思维过程，又有助于读者自觉、有效地更新物理习题教学。

《物理解题思维的理论和方法》适合从事中学物理教育的教师和师范院校物理专业学生阅读、参考，还可供对解题思维感兴趣的非物理课教师和相关理论工作者参考。

第1章 问题解决系统物理问题物理知识

 1.1 问题的提出

 1.2 问题解决系统和物理习题

 1.3 物理计算题的组成和解法

 1.4 物理计算题的性质

 1.5 物理知识

 1.6 物理知识间的联系

第2章 审题物理现象的分析

 2.1 解题理论相关研究简介

 2.2 审题一审题意

 2.3 审题二审解题方向

 2.4 通过分割重组和匹配分析物理现象

 2.5 具体现象的模型化处理

 2.6 研究对象的确定和转移

 2.7 现象分析举例之一

 2.8 现象分析举例之二

 2.9 综合题的分解与还原

第3章 寻找解法的算法分析

 3.1 算法分析的分析法和公式选择规则

 3.2 算法分析的综合法

 3.3 分析法与综合法的联合运用

 3.4 算法分析的方程组法

 3.5 问题解决系统的状态变化

 3.6 解题思维中的自我评价和调整

第4章 几个相关的问题

 4.1 习题教学软件《高中物理智能解题导师》

 4.2 问题的难度及其教学运用

 4.3 解题思维与思维能力培养

主要参考文献