让亲子关系、幸福指数以及教育效果朝着良性、和谐的方向发展！

有人就“父母是怎样对待孩子的错误的”这一问题所做的调查表明：在孩子犯错误、有过失或者违纪时，能采用正面引导的父母只占总数20%左右；而严肃批评，甚至体罚的父母却占65%以上；还有15%的父母采取不理不睬，听之任之的态度。由此看来，在中国家庭中，提倡和普及正面教育确是刻不容缓的。

《正向教养(不抱怨不生气轻松教出优秀孩子的秘密)》是国内第一本提倡“正向教养”教育理念的原创家教读物。掌握正向教育法，可以不抱怨不生气，轻松教出优秀孩子。本书由成墨初著。

所谓正向教养，就是通过成人的语言、动作、表情、行为榜样等手段和方法，给孩子以正向的影响和激励，让孩子在潜移默化、不知不觉中受到教育。如果孩子身上存在的缺点、毛病以及不良习惯等，在成人的影响下，既能有效地得到纠正，还能避免一些潜在的问题产生。

《正向教养(不抱怨不生气轻松教出优秀孩子的秘密)》作为国内第一本有关正向教养理念的原创家教书，是我许多年教育经验的总结，也是我教女心得的提炼。通过自己身边的无数教子实例以及自己的切身感悟，我总结了与孩子说话的各种有效技巧，以帮助父母们实现成功的家庭教育。

《正向教养(不抱怨不生气轻松教出优秀孩子的秘密)》教你掌握“正”教养必须遵循的一些原则，告诉你一些“正”教养的方法、手段，引导你绕开一些“负”教养的陷阱，从而更有效地帮助你解决孩子身上存在的典型问题，培养孩子良好的品质。本书由成墨初著。

第一部分 正面教养的9大原则

原则01：“你真没用”——正向教育是培养成功者的教育

原则02：“我不爱学习是你逼的”——孩子的“问题”源自父母的“负”教育

原则03：“书烂了没事，吸取教训就好”——犯错误就是孩子成长的过程

原则04：“我相信女儿会主动上床”——对孩子永远抱着“正”心态

原则05：“看你每次都这样做，我就学会了”——在潜移默化中实施正面影响

原则06：“我也要做个好人”——在孩子心中播下真善美的种子

原则07：“还是爸爸了解我”——深入了解孩子

原则08：“妈妈，你不爱我了吗”——全面接纳孩子

原则09：“她不配做我的妈妈”——建立和谐亲子关系

第二部分 教子必须掌握的20种“正”手段

手段01：“妈妈说我是个大笨蛋”——给孩子贴上“正”标签

手段02：“成绩那么糟糕，再孝顺也是白搭”——关注孩子的闪光点

手段03：“好！今天比昨天快”——表扬孩子的每一个小进步

手段04：“你抽烟，为什么不让我抽”——以身示教，以身作则

手段05：“我都忘记你是爸爸啦”——做孩子的朋友

手段06：“我真不喜欢学习英语啊”——因材施教，顺应天性教孩子

手段07：“把水洒在地上，屋里潮，身上容易起疙瘩”——用说服改变孩子

手段08：“我家桐桐最懂事了”——在他人面前赞扬孩子

手段09：“我真佩服你如此努力”——赏识孩子的努力

手段10：“我的理想是当服装设计师”——激励孩子积极进取

手段11：“都快干了，没事啦”——包容孩子的过失与缺点

手段12：“我教你拿杯子，就不会摔坏啦”——给孩子犯错误的机会

手段13：“不，我要穿那件白裙子”——给孩子自由

手段14：“你坚持做自己感兴趣的事对了”——尊重孩子的兴趣爱好

手段15：“养个畜生也比你强”——尊重孩子的人格

手段16：“你是个乐于助人的好孩子”——用暗示法塑造孩子的好行为

手段17：“我想看看声音是从哪里出来的”——设身处地为孩子着想

手段18：“当然喜欢懂事的哥哥啦”——引导孩子改变不良习惯

手段19：“来，爸背你过去”——用深沉的爱感动孩子

手段20：“我食言是向你学习的结果”——一诺千金，父母说话要算数

第三部分 把握育人“正”本，塑造孩子的13种好品质

品质01：“妈妈相信你一定能行”——培养孩子的自信

品质02：“真是个窝囊废”——帮孩子建立自尊的品质

品质03：“我的这些钱都捐出去”——教孩子习得博爱的行为

品质04：“你应该有点儿架子才对啊”——塑造孩子谦恭的美德

品质05：“她要喝自己倒”——教孩子从小学会孝顺

品质06：“你不笨，只是没有勤奋学习”——培养孩子勤奋的习惯

品质07：“妈妈辛苦了，我再倒杯热水给你喝”——教孩子懂得感恩

品质08：“妈妈，我忍得住”——培养孩子坚强的品格

品质09：“把垃圾扔在地上，自己捡起来”——让孩子承担起责任

品质10：“撒谎怎么了”——引导孩子学会诚实

品质11：“是小妹妹先打那个男孩的”——培养孩子正直的品质

品质12：“你的芭比娃娃落下了”——教孩子为人善良

品质13：“后悔也于事无补”——引导孩子拥有乐观的心态

第四部分 解决影响孩子成长的18个典型“负”问题

问题01：“她可学不了，不是这块料”——去除孩子自负的毛病

问题02：“我是不是很难看”——消除孩子的自卑心理

问题03：“我们都讨厌她”——教孩子远离自私

问题04：“我就想和她对着干”——让孩子的叛逆无处存身

问题05：“小雪拍马屁，才有人选她”——不让嫉妒吞噬孩子的心灵

问题06：“我家新买了一辆赛车呢”——避免虚荣使孩子陷入困境

问题07：“你是在哪里学的，我也要学”——不让浮躁影响孩子成功

问题08：“我现在就要喝”——教孩子不再任性

问题09：“我先写语文，还是先写数学”——去除孩子依赖的行为

问题10：“我胆小，害怕表演不了”——使胆小的孩子变得胆大

问题11：“是因为前街那个王八蛋”——让骂人的孩子学会文明

问题12：“你看，那上面有我的名字”——引导贪玩的孩子热爱学习

问题13：“你是不想去叔叔家吗”——让磨蹭的孩子提高速度

问题14：“我哭真的很难看吗”——纠正孩子爱哭的毛病

问题15：“他们也只吃自己喜欢的食物”——让孩子不再挑食

问题16：“难吃就扔了吗”——杜绝孩子浪费的恶习

问题17：“有报酬累也值得啊”——去除孩子拜金的思想

问题18：“一下网就没了精神”——教孩子不再恋网

第五部分 绕开“负”教养的12个陷阱

陷阱1：“是不是又欠抽了”——打骂孩子

陷阱2：“以后再撒谎，就不要你了”——威胁、恐吓孩子

陷阱3：“你跳舞会让人笑掉大牙的”——嘲讽孩子

陷阱4：“说你一百遍了，还是不听”——唠叨、抱怨不休

陷阱5：“昨天刚批评了你，今天又犯了”——翻孩子的旧账

陷阱6：“为什么妈妈喜欢小梅，不喜欢我”——拿孩子随便比较

陷阱7：“这孩子，被我们宠坏了”——对孩子溺爱、娇宠

陷阱8：“不要动我的东西”——侵犯孩子隐私

陷阱9：“你觉得好你学”——把愿望强加到孩子身上

陷阱10：“你就是我们全部的希望”——对孩子期望值过高

陷阱11：“你还没给我劳动报酬呢”——物质奖励失当

陷阱12：“输了往我身上撒气”——拿孩子当出气筒

教育孩子，应该以解决问题为目的，引导孩子看重过程中的收获，让孩子体验到自我的价值等，只有运用这些正向教养的方式，才能培养出成功的孩子。

桐桐每次出去玩，回来都会弄得满身灰尘，即使是刚穿的衣服，出去一趟也会面目全非，给妈妈增添了不少麻烦。为此，妻子没少责骂孩子，但桐桐依然我行我素，每次出去玩，回来还是脏兮兮的。

看着妻子教育女儿不见效果，我决定插手此事。

一天，我把桐桐从幼儿园接回家，她要出去玩，我告诉她不能把衣服弄脏，否则自己洗。她答应着，一溜烟地跑开了。

虽然有言在先，但桐桐依然浑身脏兮兮地回了家。我没有责骂桐桐，而是让她脱下衣服，自己把它洗干净。

桐桐觉得好玩，很快把自己的脏衣服放进盆里，学着妈妈的样子，放点儿洗衣粉，用手搓了几下，最后没有用清水冲洗，就把衣服拿出来晾晒。

我看着，明知道她是越洗越脏，也不上前帮忙。

桐桐以为自己会洗衣服了，还很得意。

第二天，衣服干后，我拿过来让女儿穿，她用眼角扫了一下，发现衣服上面像印了花一样，急忙用双手捂着眼睛，拒绝穿自己洗的衣服。

“怎么，你洗的衣服不能穿吗？”

“爸爸，我以后出去玩，不弄脏衣服了，行吧？”

“好，一言为定，若是再把衣服弄脏，就自己洗，而且必须要穿自己洗的衣服。”我说完，伸出手指与桐桐拉钩。

她虽然有些犹豫，最后还是坚定地伸出了手指。

以后，桐桐还真的收敛了自己的行为，大多时间，她不会把衣服弄脏，即使偶尔有些灰尘，但相比以前，也好了很多。

看到这样的效果，妻子朝我竖起了大拇指。

家教秘密

孩子把衣服弄脏，或者身上有什么缺点、毛病，你因此而生气，甚至责罚、打骂孩子，却有可能忽略了解决问题，这种“负”教养的方式，会丢掉教育孩子的目的。

只有运用正向教养的方式，盯住要解决的问题，使用合适的方式，才能减少孩子身上存在的问题，帮助孩子自己提高。

六一儿童节，几个幼儿园搞联欢，桐桐也参与表演了，但却没有被评上优秀节目。

女儿很伤心，我开导她说：“桐桐，结果并没有那么重要，你参与了，能体验到表演过程中的快乐，这个过程很重要。虽然这次没被评上优秀节目，但一样收获多多。”

经过我的劝说，桐桐很快从消极的情绪里走了出来。以后再参与什么竞赛，或者做什么事情，不管结果如何，情绪波动都不是很大。

有一次，我因为与出版社发生点纠葛，结果书没有出版。面对这样的结果，我很沮丧。

桐桐见我闷闷不乐，就问我有什么心事。我知道跟她说也解决不了任何问题，但经常和女儿交流，已成了我的一个习惯，于是我就把事情的前后经过对桐桐讲了一遍。

女儿听后，安慰我说：“爸爸，结果不重要，经过这次事件，有了经验，以后不要再找这样的出版社了。”

听着女儿幼稚的声音，而且讲得有理有据，我的心情豁然开朗。

以前经常教育孩子不要过分看重结果，是有意开导孩子，没想到她习惯了这样的好行为，我却还深陷其中。

我想，如果这种思维在孩子心中扎下了根，那么定会使她日后的生活过得更加从容。

家教秘密

人们往往只盯着结果，结果好喜笑颜开，结果不好就情绪低落。结果虽然重要，其实过程更加重要。如果不注重从过程中吸取经验，是很难取得进步的。

父母教育孩子的时候，一定要让他认识到过程的重要性，使他用心体验过程的快乐，教他学会从过程中吸取经验教训，孩子以后才能做得更好。

有一天，我到老同学秦军家玩，两人坐在沙发上聊天，他的儿子壮壮拿着新买的拼图，紧挨着爸爸坐在沙发上摆弄。

我和秦军聊了会儿天，看壮壮一直低着头，就问他：“壮壮，玩什么呢，这么专心。”

“爸爸新给我买的拼图，我怎么拼都拼不好。”

听壮壮这样说，秦军从儿子手中夺过拼图说：“这么简单都拼不好，你真没用！看我给你拼。”

说完，三下五除二，秦军就把图拼好了，递给了壮壮。他本以为孩子会很高兴，没想到壮壮满脸愤怒，瞪了爸爸一眼，并没有接拼图，而是转身回了自己的房间。

“这孩子，又没有人惹他，生的哪门子的气啊！”秦军看着我，有些困惑地说。

“你没有让孩子自己完成，孩子体验不到自我的价值，而且你还说他没用，增强了他的消极感受，你说他能会开心吗？”我说。

秦军听后，恍然大悟地拍了拍头说：“唉！我怎么就没有想这么多呢，以后可真要注意了。”P2-4

一个周末，我和妻子准备带女儿去爬山，我问孩子：“桐桐，你想去爬香山吗？”桐桐思考了一下说：“我想去。”

接着，我们一家三口就出发了。香山虽然不太高，但爬起来还是挺累，我和妻子走着腿都打颤，更不要说五岁的孩子了。

但令我们欣喜的是，桐桐在整个爬山的过程中，却一声都没喊累，有时候走得比我们俩都快，玩得十分开心。回家之后，桐桐说脚有些疼，我帮她脱下鞋看时，才发现女儿脚下磨出了水泡。

我想：多么坚强的孩子啊，在整个爬山的过程之中，脚都磨出了泡，可一次都没有主动叫停。

相反，去年十一放假期间，因为我与妻子要出去办事，不方便带上桐桐。妻子没和孩子商量，就擅自决定把她送到我弟弟家，让她奶奶看着。

桐桐知道后，不愿意去。但最终拗不过妈妈，只好随她一起前往。可是，桐桐满心的不高兴，一路上看东望西，磨磨蹭蹭，一会儿说累，还让妈妈背，有意和她作对。结果，妻子既没把孩子送去，我们也没能办成事情。

第一个例子，是“正”教养的良好结果，因为我尊重孩子，所以她十分配合，即便脚上磨出了泡，孩子还是忍着疼痛，大步向前。这样既显得孩子懂事，也衬托出父母教育有方。

第二个例子，是“负”教养的不好后果。孩子因为没有受到尊重，有意与妈妈作对，故意拖大人的后腿。这样孩子不可爱，妈妈面上也无光。之所以出现这样的结局，与其说孩子有问题，不如说大人的教养方式有问题。

孩子身上的许多问题，是父母“负”教养方式的副产品。你如果不采取负面教育的方式，孩子的问题也就随之消除了。

所谓正向教养，就是通过成人的语言、动作、表情、行为榜样等手段和方法，给孩子以正向的影响和激励，让孩子在潜移默化、不知不觉中受到教育。如果孩子身上存在的缺点、毛病以及不良习惯等，在成人的影响下，既能有效地得到纠正，还能避免一些潜在的问题产生。

同时，采取“正”教养方式教育孩子，还会减少你和孩子之间的冲突，使亲子关系融洽，从而提高教育孩子的效果……

由此而发，我写出这本书。本书作为国内第一本有关正向教养理念的原创家教书，是我许多年教育经验的总结，也是我教女心得的提炼。通过自己身边的无数教子实例以及自己的切身感悟，我总结了与孩子说话的各种有效技巧，以帮助父母们实现成功的家庭教育。

本书教你掌握“正”教养必须遵循的一些原则，告诉你一些“正”教养的方法、手段，引导你绕开一些“负”教养的陷阱，从而更有效地帮助你解决孩子身上存在的典型问题，培养孩子良好的品质。

在本书的编写过程中，我得到了一些朋友的帮助和支持，他们是张玉霞、朱德德、李秀丽、姜玉亮、李甜凤、李彦芳、张建乐、烟爱民、赵光玲、程永虎、顾新民、刘江、张欣、王亚军、张振刚、黄秋月、游红云、张江江、李剑伟、郑道勃、周开宇、张振雷、赵学锋、赵光金、李风云、周伟等，在此一并表示感谢！

由于时间、经验及能力所限，书中难免有不当之处，恳请广大读者朋友批评指正。诚挚地希望此书能够帮助你轻松地培养出一个优秀的孩子，这是我写此书的初衷，最终目的。

成墨初