第一篇 服务学习基础分析

 一、服务学习的核心要素

 二、服务学习的起源与发展

 三、服务学习与传统课程

 四、经验学习的实践阶段

 五、服务学习的多元效果

 六、推广服务学习的建议

第二篇 志愿服务发展研究

 一、志愿服务的缘起和发展

 二、志愿服务的理念和类型

 三、中国志愿服务发展阶段和特点

 四、中国志愿服务政策发展

 五、志愿者组织的类型和建立的程序

 六、志愿者组织管理的策略

第三篇 儿童与性别平等政策解析

 一、儿童的基本权利及其国际法框架

 二、儿童权利保护的国内法框架

 三、社会性别理念和国际性别平等政策

第四篇 服务学习角色细分

 一、大学在服务学习中的角色

 二、教师在服务学习中的角色

 三、种子同学在服务学习中的角色

 四、社区和机构在服务学习中的角色

 五、同学在服务学习中的角色

第五篇 服务学习督导与社会工作

 一、服务学习督导的定义和类型

 二、服务学习督导的角色和功能

 三、社会工作方法在服务学习督导中的应用

第六篇 服务学习课程实施框架

 一、服务学习导论

 二、志愿服务发展

 三、儿童妇女社会政策

 四、建立大学与社区和机构的关系

 五、认识服务的社区和机构

 六、制订活动项目计划

 七、实际进入社区和机构

 八、设计具体服务方案

 九、服务活动宣传与媒体

 十、具体服务的实施

 十一、服务学习反思与庆祝

 十二、服务学习课程相关表格和评估问卷

第七篇 服务学习案例

 案例类别一 流浪儿童救助保护的服务学习方案

 案例类别二 联合国儿童基金会蔓托项目大学生志愿者培训方案

 案例类别三 联合国儿童基金会服务学习课程活动案例

 案例类别四 妇女权益保护服务学习活动

第八篇 服务学习资源

 一、《全球志愿者宣言》

 二、《儿童权利公约》（节选）

 三、《儿童权利宣言》

 四、《中国注册志愿者管理办法》

 五、《台湾大学服务学习课程施行办法》

 六、服务学习资源网站

服务学习（service learning）通过结构化设计课程教育和志愿服务，帮助青年学生成长为有志向、有能力的积极服务社会的公民。

在联合国儿童基金会的推动下，我们对学术研究一服务课程一志愿行动一反思进行深化整合；将社会工作引入服务学习，并将其创新为社工督导志愿者开展服务的新型实务模式。

彭华民主编的《服务学习：社工督导志愿服务新模式》既有社会政策和实务发展的理论研究，又有实务分解操作的行动步骤，是一部整合性很强的社会工作实务专著。全书由具有行动逻辑递进关系结构的八篇组成，包括服务学习基础分析、志愿服务发展研究、儿童与性别平等政策解析、服务学习角色细分、服务学习督导与社会工作、服务学习课程实施框架、服务学习案例、服务学习资源。《服务学习：社工督导志愿服务新模式》不仅适用于大学，也可用于社会工作机构和服务部门开展志愿服务培训与活动。

彭华民主编的《服务学习：社工督导志愿服务新模式》兼有社会政策和实务发展的理论研究，又有实务分解操作的行动步骤，是一部整合性很强的社会工作实务专著。《服务学习》由具有行动逻辑递进关系结构的八篇组成，包括服务学习基础分析、志愿服务发展研究、儿童与性别平等政策解析、服务学习角色细分、服务学习督导与社会工作、服务学习课程实施框架、服务学习案例、服务学习资源。