《研究型领导》编著者孟庆春。

2010年2月，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，并发出通知，强调各地区各部门结合实际认真贯彻执行，要求领导干部要“努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。”面对日新月异的科技进步和不断深化的社会变革，每一位领导干部都应该把学习与研究当成一种工作责任、一种生活态度、一种精神追求，并把这种理念内化为一种激情，外化为一种习惯。

第一章 研究型领导才能适应新时代发展的需要

 一、“苦力型”领导已显落伍

 二、领导者应不断更新和升级自己的“内存”

 三、领导者在工作中要重视学习和研究

 四、科学人才观要落实到“科班出身”上

 五、领导方法特别是科学方法决定得失

 六、三种错误倾向的关联性和互动性”

第二章 研究型领导的特质

 一、过人的眼力

 二、四射的魅力

 三、超强的能力

 四、十足的魄力

 五、超常的约束力

 六、专注的定力

 七、共仰的威力

 八、敏锐的辨力

第三章 学会在研究状态下进行领导工作

 一、在研究状态下用权

 二、在研究状态下用人

 三、在研究状态下激励

 四、在研究状态下凝聚

 五、在研究状态下协调

 六、在研究状态下决策

第四章 要掌握在研究状态下工作的方法

 一、领导者的“反思研究法”

 二、领导者的“行为研究法”

 三、领导者的“经验总结法”

 四、领导者的“个案研究法”

第五章 要养成在研究状态下工作的习惯”

 一、巴普洛夫的“动力定型”理论对人的积极意义

 二、自觉养成在研究状态下学习的习惯

 三、责任在肩，正确审视自己的能力和水平

 四、领导者应该养成“潜水”的习惯

 五、领导者应“懂得做人”，“经营健康”

主要参考文献