钱金明老师的这部《小学科学教师参与式培训教程》是在培训实践基础上形成的。与传统培训教材不同，它是根据一线教师的需要，依据现代学习理论，由一个个精心设计的活动组成，活动围绕学习设计、实施和研究三个主题展开。“培训参与式，实践诊断式”培训是这部教程的亮点，整个“培训参与式”的培训过程让教师在做中学、学中做，起到了专业引领、同伴互助的作用。在“实践诊断式”中，采用“连环跟进·对比分析·合作展示”的诊断式培训形式。

模块1 提振专业精神

 课堂活动

活动1 介绍小学科学教师执教能力提升培训项目

活动2 互相认识

活动3 准备工作

活动4 特级教师谈个人成长经历

活动5 制订个人培训规划

 回家作业

作业1 搜索、浏览更多名优教师的成长故事

作业2 学习《科学(3～6年级)课程标准》

作业3 填写培训日志

模块2 设计一份学习方案

 课堂活动

结对共享 优秀教师是怎样成长起来的

教法研讨 小学科学学科特点有哪些

活动1 初步设计一份学习方案

活动2 制作：“介绍我的学习方案”演示文稿

活动3 共享演示文稿

 回家作业

作业1 反思：如何分析学习内容

作业2 自学：《教学设计：基本原理与方法》

作业3 填写培训日志

模块3 分析学习内容

 课堂活动

结对共享 我的培训日志

教法研讨 如何分析学习内容

活动1 分析本课学习内容的学问逻辑

活动2 我来编(本课)教学参考资料

活动3 共享您编写的教学参考资料

活动4 小结如何有效分析学习内容

活动5 修改学习方案

 回家作业

作业1 搜集、浏览更多分析学习内容的资料

作业2 如何了解学习者的科学前概念

作业3 填写培训日志

模块4 分析学习者

 课堂活动

结对共享 如何了解学习者的科学前概念

教法研讨 怎样了解学习者的学习进程和维持学习者的学习兴趣

活动1 共享学习方案中的学情分析

活动2 创建一个了解学习者科学前概念的工具

活动3 寻找学习者生活情景中蕴含的与本学习内容相关联的课程资源

活动4 修改学习方案

 回家作业

作业1 阅读：《中小学科学教学——基于项目的方法与策略》

作业2 填写培训日志

模块5 设计学习目标

 课堂活动

结对共享 学习方案中的学习目标

教法研讨 帮助学习者确定学习目标必须特别注意哪些问题

活动1 填写学习目标诊断表

 ……

模块6 设计提问

模块7 设计学习支架

模块8 情景与材料设计

模块9 设计评价

模块10 寻找教学主线索

模块11 设计课堂教学评价工具

模块12 课堂教学评价分析

模块13 课堂教学反思

模块14 提炼研究主题

模块15 为研究主题查找资源

模块16 创建一个研究方案

模块17 策划研究过程

模块18 整理研究成果

模块19 整合培训作品集

模块20 展示培训成果

附页

参考文献

参考网站

后记