《教师与儿童发展》为我国第一本专门系统阐述教师与儿童发展的著作。作者庞丽娟基于自己和国内外大量研究成果，提出我们有关教师与儿童发展关系的观点，阐明教师与儿童双向互动的内在过程及其作用机制，揭示教师教育意识与能力的发展及其相关因素，尝试建构教师与儿童发展关系、教师素质发展及其机制的理论框架，从而不仅深化对儿童发展历程与机制的认识，丰富个体发展与教育关系的心理和教育理论，而且加深对教师教育素质发展及其原理的认识，并为进一步开展教师与儿童关系研究、儿童发展与教师素质促进研究提供理论引导。

《教师与儿童发展》为我国第一本专门系统阐述教师与儿童发展的著作。作者庞丽娟基于自己和国内外大量研究成果，围绕教师与儿童发展的内在关系及其作用机制，深入探讨、分析了教师在儿童发展中的作用，教师角色的内涵及其功能，师生双向影响与互动，及教师教育素质的促进和儿童发展指导能力的提高等重要理论与实践问题。

《教师与儿童发展》可供儿童发展、儿童教育、教师研究等相关领域的研究者、高校师生、教育行政管理者、教师培训者、中小幼教师和家长等在研究、教育实践中使用。

第一章 教师——儿童发展的重要他人

 一、教师在儿童发展中的作用

 二、教师在儿童发展影响系统中的作用

 三、教师在儿童人际关系系统中的作用

 四、从系统与互动的观点研究教师与儿童发展

第二章 教师角色的内涵与功能

 一、作为普通人的教师

 二、作为专业教育者的教师

 三、儿童发展与教师角色的多元化

 四、时代变迁与教师角色的转变

第三章 教师对儿童发展的影响：机制与原理分析

 一、教师影响儿童发展的直接途径

 二、教师影响儿童发展的间接途径

 三、教师影响儿童发展的过程与机制

第四章 教师对儿童发展的影响：教师特征作用分析

 一、教师教育观念、教育行为与儿童发展

 二、教师期望与儿童发展

 三、教师教育监控能力与儿童发展

 四、教师自我效能感与儿童发展

第五章 儿童对教师的影响

 一、儿童在教育过程中的主体地位

 二、儿童对教师的影响作用

 三、影响教师的儿童特征

 四、儿童影响教师的途径与过程

第六章 师生互动

 一、师生互动的本质与特征

 二、师生互动的主体与主体性建构

 三、师生互动的内容

 四、师生互动的性质

 五、师生互动的过程

第七章 发展教师教育意识与能力：自身素质

 一、教师素质的构成

 二、事业心的增强

 三、教育观念与行为的改善

 四、教育监控能力的发展

第八章 发展教师教育意识与能力：儿童指导

 一、儿童行为指导

 二、儿童学习指导

 三、儿童社会能力指导

 四、儿童情感教育

 五、儿童指导的基本原则

第九章 发展教师教育意识与能力：环境创设

 一、环境与儿童发展

 二、创建和谐的师生关系

 三、发展支持性同伴关系

 四、建立与家长的积极关系

主要参考文献