劳拉·赫茵编著的《审查历史(日本德国和美国的公民身份与记忆)》涉及政治文化的社会化、教育与政治的关联、战争与公民记忆、战胜国与战败国的国际关系、宪法诉讼与宪政民主等。这些议题被本书的作者编织到教科书争议这一独特的线索中。不言而喻，这个线索引起了广泛的、持久的、深刻的社会关注。它在现实热度之下蕴含着丰富的、动态的学术内涵。

第一部分　导论

 战争的教训、全球霸权和社会变迁

 劳拉·赫茵（Laura Hein）、马克·塞尔登（Mark Selden）

第二部分　教科书与历史记忆

 “修正”历史的日本社会运动

 加万·麦考马克（Gavan McCormack）

 消费亚洲、消费日本：日本新民族主义者的新修正主义

 艾伦·杰罗（Aaron Gerow）

 日本的教育、民族主义和家永三郎的教科书诉讼

 野崎美子（Nozaki Yoshiko）、井口博充（Inokuchi Hiromitsu）

 德国学校教科书中的认同与超国家化

 亚塞明·努赫奥卢·索伊萨尔（Yasemin Nuhoglu Soysal）

 高中“美国历史”中的越南战争

 詹姆斯·W洛温（James W Loewen）

 战争罪行和越南人民：美国的表述和沉默

 大卫·亨特（David Hunt）

 附录

第三部分　教室里的政治

 日本殖民主义的持久的遗产：日韩历史教科书联合研究会

 君岛和彦（Kimijima Kazuhiko）著,井口博充（Inokuchi Hiromitsu）译

 “有选择的传统”之影响：针对新德国的青少年进行布痕瓦尔德

 集中营和大屠杀教育

 格雷戈里·保罗·魏戈纳（Gregory Paul Wegner）

 讲授民主、讲授战争：美国和日本教育者讲授太平洋战争

 凯瑟琳·伍兹·马萨利斯基（Kathleen Woods Masalski）

索引

译后记