本书为“语言学研究系列丛书”中的一本。全书内容涉及自主学习的相关理论和自主学习的实践研究。自主学习研究理论篇主要包括以下内容：第一章和第二章以基本理论为主，主要介绍自主学习产生的历史背景及其意义，自主学习的定义与内涵，自主学习的类型，自主学习实现的条件，自主学习的环境因素，自主学习的影响因素，自主学习中教师的定位和自主学习能力培养的途径。第三章介绍了自主学习与学习策略。第四章介绍了自主学习的5种教学模式。

自主学习研究实践篇包括10章，主要包括：大学生英语词汇学习策略调查；大学生英语听力策略调查；大学生英语写作能力调查；大学生英语学习风格研究等内容。

本书包括两大部分：自主学习研究理论篇和自主学习研究实践篇。第一部分包括以下内容：自主学习产生的历史背景及其意义；自主学习的定义与内涵；自主学习的类型；自主学习实现的条件；自主学习的环境因素；自主学习中教师的定位；自主学习的影响因素；自主学习能力培养的途径和自主学习能力培养的模式。第二部分包括以下内容：大学生英语学习元认知策略能力调查；大学生英语词汇学习策略调查；大学生英语听力策略调查；大学生英语学习观念、学习策略和学习动机调查；大学生英语写作能力调查；男女大学生英语学习差异对比研究；大学生英语学习风格研究；“同学施教”模式研究和任务型教学模式的实践研究。

第一部分 自主学习研究理论篇

第一章 概论

 第一节 自主学习的产生与发展

 第二节 自主学习的必要性

 参考文献

第二章 自主学习

 第一节 自主学习的名称与定义

 第二节 自主学习的类型

 第三节 自主学习实现的条件

 第四节 自主学习的环境因素

 第五节 自主学习的影响因素

 第六节 自主学习中教师的角色

 第七节 自主学习能力的培养途径

 参考文献

第三章 自主学习与学习策略

 第一节 自主学习

 第二节 学习策略

 参考文献

第四章 自主学习教学模式

 第一节 协作型教学模式

 第二节 小组合作学习教学模式

 第三节 任务型教学模式

 第四节 网络化自主学习模式

 第五节 角色表演教学模式

 参考文献

第二部分 自主学习研究实践篇

第五章 元认知策略能力调查

 第一节 元认知策略

 第二节 调查方法

 第三节 调查结果与分析

 参考文献

第六章 英语词汇学习策略调查

 第一节 研究方法

 第二节 调查结果与分析

 参考文献

第七章 英语听力策略调查

 第一节 英语听力策略

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果与讨论

 附录学生听力策略调查问卷

 参考文献

第八章 英语学习观念和学习策略调查

 第一节 英语学习观念

 第二节 英语学习策略

 第三节 研究方法

 第四节 研究结果与讨论

 附录一 英语学习观念、策略和动机调查问卷

 附录二 英语学习策略面谈提纲

 参考文献

第九章 英语学习策略与动机调查

 第一节 学习策略和动机定义

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果与讨论

 参考文献

第十章 英语写作能力调查

 第一节 英语写作错误分析

 第二节 英语写作用词特点透视

 附录一 学生采用的实词及词频数表

 附录二 常用动词索引行

 参考文献

第十一章 男女大学生英语学习差异对比

 第一节 男女大学生学习风格比较

 第二节 男女大学生词汇学习策略比较

 第三节 男女大学生英语学习策略比较

 参考文献

第十二章 英语学习风格研究

 第一节 英语学习风格

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果

 参考文献

第十三章 “同学施教”模式研究

 第一节 研究方法

 第二节 研究结果与讨论

 参考文献

第十四章 任务型教学模式的实践研究

 第一节 任务型教学法理论基础

 第二节 任务型教学模式设计

 第三节 任务型教学实施效果

 参考文献

后记