丹尼尔·笛福所著《鲁宾逊漂流记／经典全阅读语文新课标必读丛书》具有东方审美意味的插图、版式和装饰，让孩子们透过最具象的人物形象、场景设置，能够轻松阅读文本，领会义理的博大和精深，收获审美的愉悦快乐；体例完备、图文并茂的语文新课标读物，能让孩子们在兴趣盎然的前提下修德进业，成长成材。

丹尼尔·笛福所著《鲁宾逊漂流记／经典全阅读语文新课标必读丛书》主要讲述了主人公因出海遇险，漂流到无人岛（原名马萨蒂埃拉岛，后来以《鲁滨逊漂流记》中主人公鲁滨逊的名字重新命名：鲁滨逊·克鲁索岛），并坚持在岛上生活，最后回到社会的故事。作者用生动的细节把虚构的情景写得如同身灵其境，具有强烈的真实感。

第一章(精读)

第二章(精读)

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第十章

第十一章

第十二章

第十三章

第十四章(精读)

在这次的雨季里，我惊奇地发现，我的家庭成员居然增加了。我家中曾丢过一只猫，它一度音信全无，我本来以为它死了。哪知临近八月底，它竟然领着三只小猫回到家来，我感到惊诧，百思不得其解。虽然我曾枪杀过一只野猫，但我想它与我们欧洲的猫绝非同种。可那三只小猫和那只家养的老猫却是同种，所以我才觉得离奇。到后来，由于这三只猫又进行繁殖，闹得我不可开交，最后我只好无奈地把它们逐出家门。

八月十四日至二十六日。大雨连下个不停，我无法出门。这一次我很小心，没有淋雨。由于一直困局在屋里，所以食物开始紧张起来。我只好两次冒雨出门，第一次打着了一只山羊。第二次，也就是二十六日，我找到了一头巨大的海龟，这可算得一道美味。至于我的食谱，则是早餐一把葡萄干，午饭是一块烤羊肉或烤龟肉（不幸的是，我没有蒸煮用的锅）。而晚饭，则以三颗龟蛋下肚了事。

在这段日子里，我每天都工作两三个小时，来扩大我的洞穴。我朝着山洞的一侧不停挖掘，最终挖到了小山外面。我在此造了一道门样子的出口，这样一来，我就可以从这里出入了。可这样进出太容易，总是叫我忐忑不安。我本已经做到了四面密不透风，现在我又有了毫无遮掩、四面受敌之感。虽然我从没有见过这里有什么活物是叫人害怕的，我在岛上见过的最大的动物，不过是山羊而已。

九月三十日。这不幸的一天，是我上岛的周年纪念日。

我数了数树桩上的刻痕，发现我在岸上已经生活了整整三百六十五天。我把此日定为斋戒日，并且举行一次宗教活动。我心里怀着最诚挚的感情，匍匐在地上，向上帝忏悔我的罪行，感激他赐于我的恩惠。并通过耶稣基督，来乞求他的保佑。在十二个小时里，我没有吃东西，直到傍晚才吃下一片饼干，和一把葡萄干，然后便上床了。像今天开始时的那样，我以祈祷结束了今天的生活。

这一段时间以来，我不曾守过安息日。那时候我心里没有什么宗教意识，所以竞忘了刻下一道较其他为长的刀痕来区别星期，所以已分不清哪天是礼拜几了。但如我前面说的，我计算了一下日子，我发觉自己在这里已经住满一年。用七天来除，我把第七天挑出来定作安息日，可数到最后，我发觉竞漏记了一两大。

此后不久，我的墨水就要用完了，我只好用得更节省，专拣生活中的大事来记。至于那些流水帐，则不再记叙了。

现在，我已经掌握了雨季旱季的规律，并学会怎样区分它们，以便做相应的准备。可我把这经验学到手，却付出了不小代价。下面，就是我最糟糕的一次机会实践。我曾收藏着几只大麦穗和几只稻穗，它们当初长出来时曾叫我大感惊诧。我估计大约有三十颗稻穗和二十颗麦穗。

于是我用木锹翻松一片地，又把地分成两块，播下了我的种子。但在播种时我突然想到，我不能把种子全部种进去，因为我还不知道能不能成功。于是我播下了三分之二的种子，每样儿剩了一小把。

值得庆幸的是，这么做是对的。因为种子播下之后便是旱季，由于没有雨水，土里缺少使种子发芽的水分，所以这次播下的种子一棵也没发芽。直到雨季再次来临之后才长出来，仿佛是刚刚播下的。

看到第一批种子没有发芽，我料定这是旱季的缘故。于是我努力去找一片湿地，作为我第二块试种田。我在新落成的茅舍附近翻出一片地来，将剩余的种子播下，恰在春分之前。接着是三、四月的雨水浇灌，这一批粮种竟然发芽了，而且收成颇佳。可由于剩下的种子不多，我又不敢一气种下，所以算起来总量不大。

这一次实验之后，我简直成了个有经验的老农民了。对播种的节气把握得很准，而且我还在研究一年能否种两季粮食，这样就可以有两次收成了。

在这一季粮食生长期间，我又发现了一些日后可以利用的东西。大约在十月份的光景，我插下的那圈篱笆不仅依旧坚固完整，而且那些木桩子像剪去树冠的柳树一样，当年便冒出了长长的枝条。看到这些伸展枝条的小树，我真是喜出望外。我把它们修剪一番，尽量叫它们长整齐。到了第三年，甭提它们长得多漂亮了！尽管这道篱笆围栏的直径不过二十五码，可那这些枝条很快覆盖了树桩，里面绿树成荫，旱季住进去定然是无比舒适。

P64－P65

为贯彻和落实教育部最新制定的义务教育阶段和高中时期的《语文新课程标准》（20儿年版），特别策划制作这一套“中小学语文新课标经典全阅读系列”图书。

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

为组织编写好这一系列图书，特邀请中国人民大学附属中学、北京101中学语文教研组的教师以及首都师范大学文学院、教育学院、外语学院的师生，共同参与体例的创建和文字的完善，以期更符合中小学生的阅读习惯，并进一步激发他们的兴趣点，引导他们进行主动思考，探索式阅读，动脑想，动手写，在语文学科领域能得高分，长能力，增见识，为其他学科的学习打下坚实的基础。

为进一步提升这一系列图书的质量和品格，特邀国内知名的美术设计团队共同参与的插图创意制作团队，负责这套中小学语文新课标系列图书的插图、版式和装帧工作。

寄望这一系列图书具有东方审美意味的插图、版式和装饰，让孩子们透过最具象的人物形象、场景设置，能够轻松阅读文本，领会义理的博大和精深，收获审美的愉悦快乐；体例完备、图文并茂的语文新课标读物，能让孩子们在兴趣盎然的前提下修德进业，成长成材。

是为总序。