聚焦课堂既要思考新课程所要构建的新课堂理念，更为重要的是要认识新课堂的教学形态，掌握这些新教学形态的操作步骤，把握实施新教学的相关注意事项，让教师既知道这些教学是什么，又知道这些教学如何教。这套《新课程课堂教学探索系列》选择的《对话教学》、《互动教学》、《生成教学》、《自主学习》、《合作学习》、《探究学习》、《问题教学》、《参与教学》、《体验教学》、《开放教学》，在一定程度上都是新课程背景下逐渐凸显的新教学形态，也是课堂文化重新建构的核心。

林存华、张丽娜著的《参与教学》是此这系列书籍之一，根据新课程课堂教学改革的理念，深入浅出阐述“参与教学”的理论，通俗易懂，并配有一定案例。

一、参与教学概述

 (一)参与教学的意义

 (二)参与教学的界定

 (三)参与教学的理论基础

二、参与教学与教师角色的转变

 (一)参与教学对教师的角色要求

 (二)实现教师角色转变的策略

三、参与教学与学生的参与

 (一)参与教学的学生观

 (二)学生参与教学的方式

 (三)学生适应参与教学的举措

四、参与教学的操作

 (一)参与教学的环节

 (二)参与教学的模式

五、参与教学的支持条件

 (一)开发人力资源

 (二)建设教学制度

 (三)营造良好氛围

附录一 无需举手，自由发言

附录二 让学生参与课堂辩论：参与教学的一次尝试

后记

主要参考文献