马学嘉和陈章明和刘诚和麦梅芳主编的《高等教育新思维：中国特色的服务研习》一书将提供中国高等教育界服务研习的理论及个案分析，让更多有兴趣引进服务研习作为教与学方法的老师明白及了解如何使社区和高校联系，并互相配合，建构一个更和谐的社会。

本书亦会被翻译成英语以让其他国家的学者了解服务研习在中国的发展情况，希望他们了解到这一教与学的方法在不同文化及教育体系中的影响及发展形态，期望国与国在教学上能互相支持，为年轻人提供一个社会学习的平台，让他们更为了解社会的需要，并发挥自己的学术专长，建构一个更美好的世界。

“服务研习”是一种把学术理论及社区义务工作合二为一的新型教学法。透过学校与社区的合作，为学生提供不同类型的社会服务机会，鼓励学生在服务中体验，将课堂知识应用于实际，独立思考及深入反思。这不仅能深化学生对课堂上学到的知识的理解，为学生提供全人发展的学习环境，也能满足社区需求，加强大学与社区之间互惠互助的友好合作关系。学生在追求学术成就的同时，也培养了关怀弱势社群、关心了解社会动态及终身服务社会的态度。

马学嘉和陈章明和刘诚和麦梅芳主编的《高等教育新思维：中国特色的服务研习》介绍了服务研习的理念与发展，详细阐述了服务研习如何与高校的教育理念和宗旨紧密结合，促进高校发展；多家内地大学与香港岭南大学合作开展的服务研习试点项目也被纳入书中，作为案例分享；最后展望具有中国特色的服务研习如何在高等教育界持续发展。

本书是第一本针对内地高校开展服务研习的参考书，在分析理论的同时，也给出具体的操作流程、案例分享，具有很强的实用性和操作性。

第一章 服务研习的理念与发展

第一节 服务研习的理念

第二节 服务研习在高等教育中的新思维

第三节 服务研习在中国推广的必要性

第二章 服务研习与中国高等教育的责任和宗旨

第一节 中国高等教育的宗旨和现状

第二节 服务研习与中国传统儒家思想及当代教育目标的关联性

第三节 服务研习与中国高校志愿者活动

第三章 对服务研习与当今中国高校教育理念关系的讨论

第一节 服务研习与博雅教育的关联和相互促进——以中山大学岭南（大学）学院的实践为例

第二节 对服务研习提高医学生综合素质与心理资本水平的探索性研究

第三节 公益课程：培养学生社会责任感的课程探索

第四章 中国高校服务研习案例与实践

第一节 税收宣传咨询，服务社会国家

    ——中山大学岭南（大学）学院“税收管理”课程服务研习项目案例

第二节 做好垃圾分类，践行公民教育

    ——华南理工大学垃圾分类服务学习案例

第三节 记录历史，尊重生命

    ——华南师范大学麻风病康复村口述史服务研习项目

第四节 环境教育，从娃娃抓起——广西医科大学“广西少数民族地区环境教育”服务研习项目的实践与思考

第五节 学问思辨于笃行——中山大学“公益慈善伦理与乡土文化保育”服务研习项目的思考与实践

第六节 独立课程，统筹有序——北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院服务学习特色

第七节 服务学习，实践育人——珠海城市职业技术学院三板小学携幼出游项目综述

第八节 基于全校性通识教育核心课程开展的公益学习——以中山大学“公民社会与公益慈善”课程为例

第九节 开创先锋，形式多样——香港岭南大学服务研习计划的探讨

第五章 服务研习试点项目的总结和讨论

第一节 服务研习试点项目的成效及特色

第二节 服务研习试点项目遇到的困难及建议

附录一 香港岭南大学服务研习处-内地高校服务研习试点项目总览

附录二 中国服务研习推广计划?教职员调查问卷（前测及后测问卷内容一致）

附录三 亚洲地区高等院校服务研习相关单位信息（仅为少量范例，以供参考）

附录四 支持发表服务研习相关文章的学术期刊信息

参考文献

后记