序

第一章 绪论

 第一节 寻找原点

 第二节 理解生成

 第三节 意义图谱

 第四节 记忆重构

第二章 愿景

 第一节 文化冲突

 第二节 角色认同

 第三节 身份意识

 第四节 空间博弈

第三章 认同

 第一节 自强不息

 第二节 志同道合

 第三节 不离不弃

 第四节 永不停顿

第四章 传奇

 第一节 沉默的诉说

 第二节 会飞的故事

 第三节 你我的表演

 第四节 话语的分量

第五章 效率

 第一节 学生中心

 第二节 服务管理

 第三节 责任分担

 第四节 个性主张

第六章 大学化

 第一节 自主办学

 第二节 我们是谁

 第三节 独立发展

 第四节 高尚教育

 第五节 方向与策略

第七章 人格化

 第一节 风险与决策

 第二节 公平与效率

 第三节 布新与持道

 第四节 自由与卓越

 第五节 知识与人

结语 组织生命力

附录1 黄河科技学院校卫队一支队2005年军事技能训练计划

附录2 关于热水问题的答复

附录3 开创个性化教育的新形式

参考文献

后记 我和他们的故事

梁燕玲著的《中国民办高校发展的文化研究》告诉我们中国民办高校在发展中，直面临着两个严峻挑战：一个是系统强大的传统拉力，会造成民办高校发展的“组织趋同”。在不断吸取各种社会资源、政府资源、市场资源的同十，这些资源所附带的文化传统也进入了组织，造成对组织自身文化的冲击。另一个是组织内部资源流动性高、利益分散，会造成民办高校发展的“组织离散”。这两个现象反映的是组织自身诉求与资源供给的价值冲突。

梁燕玲著的《中国民办高校发展的文化研究》聚焦于“中国民办高校在高等教育大众化过程中的文化作为与价值贡献”，将多案例文化人类学研究和个案研究相结合，通过长期、反复的现场观察和访谈等方法，从建立了“人物、符号、制度”的“三要素”文化描述框架和建立“人物、符号、制度、气氛、资本”的“五要素”文化研究框架的两条路径对民办高校进行文化描述与分析，并通过个体文化心理分析，展现组织在外部制度供给与自我意识之间的动态平衡，从而揭示组织从“学生共同体”向“专业结合体”的转变的文化演进路线。