周勇编著的《文化转向与课程改革：以王国维胡适和钱穆为中心》是“教育、文化与社会：新教育叙事研究”丛书的第一本。主要以王国维、胡适和钱穆等中国现代教育先行者的课程改革行动为例，展现那一代人为了中国文化的复兴与重建所付出的教育努力。不同于一般的教育学术论著，本书以讲教育人物故事、讲教育故事的方式展开，体现了新一代学人重建教育叙事的尝试。

民国前辈的经历让我觉得自己有过的专业困惑实在微不足道，我也因此总是留恋前辈们的历史世界。周勇编著的《文化转向与课程改革：以王国维胡适和钱穆为中心》即是过去十年“民国之旅”的总结，其所描述的正是几代前辈的意义建构努力。对当代教师而言，如果他们能像许多前辈那样，致力于以自己的教育、学术和写作实践，为国家创造并传播一点有价值的现代“科学”或“艺术”文化，那便是在过一种有意义的教育人生。

导论 现代中国教育的文化转向与文化认同

 1.文化转向与现代中国教育的文化认同重建

 2.当代教育理论界的文化转向与文化认同探讨

 3.被遗忘的本土前辈及其文化转向与课程改革经验

第一章 “中学无用”：中国教育遭遇文化认同危机

 1.现代教育改革与“中体西用”的形成

 2.被冷落的文化保守“苦心”及其谢幕

 3.激进的趋新与中国教育的文化迷惘

第二章 独上高楼的寂寞先驱及其文化开拓与课程贡献

 1.依旧以激进政治变革为本的主流文化革新走势

 2.“感情苦多”的边缘青年学者及其教育与文学转向

 3.悲剧文学认同与现代中国文学课程范式的诞生

第三章 “文艺复兴”一代的文化重建与课程改革努力

 1.现代学术职业主义的兴起与学科课程体制的建立

 2.蔡元培再度出山与北大成为教育界的“新文化”中心

 3.“科学”的中国现代文化建构实践与课程改革运动

 4.一位召唤“国魂”的底层教师及其学术与课程突围

结语 教育学、课程改革与未尽的现代文化转向

 1.丰富的文化革新想象与有限的文化实践能力

 2.课程改革作为教育界的“新文化”生产及传播机制

 3.作为“学术文化实践”的教育学及其重建之路

参考文献

后记