让品德课程回归生活，是德育课程在基本教学理念上的变革。但在课程实施过程中，许多教师对品德课程“如何回归生活？回归谁的生活？回归之后又该如何？”等问题在认识和行动上都存在不足。一些教师以为回归生活就是回归生活的原生态。顾瑾玉、左梦飞编著的《品德与生活（社会）／直击新课程学科教学疑难丛书》让品德课程回归生活，不仅是要让课程有生活气息，更重要的是要提升学生对生活的认识，让他们学会过更好的生活。

导读 提高品德与生活(社会)课堂教学实效

1 课程的理解与把握

 1.1 回归生活是否就是回归生活的原生态

 1.2 怎样引导学生过有道德的生活

 1.3 怎样在课堂教学中激发学生的学习兴趣

2 教材的开发与使用

 2.1 如何读懂教材

 2.2 如何创造性地使用教材

 2.3 如何有效地开发和利用课程资源

 2.4 如何选择和充实教学内容

3 教学设计与组织

 3.1 如何准确制订与落实课堂教学目标

 3.2 教学设计的重心是备学生还是备教材、课件

 3.3 如何把握课前的预设与课堂的生成

 3.4 如何在品德与社会课中进行历史内容的教学

 3.5 如何在品德与社会课中进行地理内容的教学

4 教学策略与实施

 4.1 学生在活动中的感官表现能否代表其内心体验

 4.2 如何引导学生进行自主学习

 4.3 如何创设有价值的教学情境——以历史内容为例

 4.4 如何实现课堂教学活动与学校其他活动的整合

 4.5 怎样开展小组合作学习

5 评价的操作与实施

 5.1 教学中教师如何对学生进行评价

 5.2 如何运用纸笔测试进行学业水平评价

 5.3 品德与生活(社会)学业评价需要注意哪些问题

后记