白纯舵校长的这本新著叫《校长思维》按照校长专业成长过程中的学习需要，根据校长工作的理论性与实践性特征，结合校长成长的个体经历，从学校价值、管理实务、学习经历从学校价值、学校发展规划、学校管理实务、境内外访学三个方面反思了校长应该具备的理论素养和价值诉求。

白纯舵校长的这本新著叫《校长思维》从学校宏观发展理念的构建，到学校具体事务的实践；从跟随名校校长学习的经历，到境内外游学中的成长，全方位展现了校长思维。本书不仅能体验到校长办学过程的理性思考，也能感受到校长对教育的真挚情感。

上篇 学校发展方向的确立

第一章 学校核心价值观的定位

 第一节 现代学校的建设从构建价值观开始

 第二节 从学校特色项目到学校文化特色项目的建设

 第三节 学校文化的思考与行动

 第四节 教育从哪里出发

第二章 学校发展规划的确定

 第一节 学校规划与学校文化的关系

 第二节 学校文化的再创新：规划的真实与指引

 第三节 学校发展规划引领中层干部思考

 第四节 学校发展规划制定之后话反思

中篇 学校具体工作的思考

第三章 管理：实现文化的引领

 第一节 做正确的事与正确地做事

 第二节 举重若轻与举轻若重

 第三节 高山仰止，提升办学品质

 第四节 管理中如何减压

 第五节 淬火中的思考

 第六节 变“我遵守”为“我参与”

 第七节 我们向伊顿公学学什么

第四章 教学：回归教育的本真

 第一节 以校为本的课堂教学文化建设

 第二节 校长是学校课程建设的第一人

 第三节 从课程到文化

 第四节 自主创造性教学文化建设的思考

 第五节 课例研究的探索方向

 第六节 课程·理念·文化

 第七节 优质课要有前沿精神

 第八节 腹有诗书气自华

第五章 学生发展：满足他们的需要

 第一节 培养学生能力是教学管理的目标

 第二节 尊重学生个性化发展

 第三节 童年幸福为一生奠基

 第四节 教育可以简单一些

 第五节 做有“生活精神·艺术气质”的新区少年

 第六节 富有“生活精神·艺术气质”的活动

第六章 教师发展：满足他们的期待

 第一节 一支好团队凝聚一方好文化

 第二节 教育年会 达成共识

 第三节 创意教学 推陈出新

 第四节 多彩活动 涵养品质

 第五节 尽己所能的谦卑的教学之道

 第六节 学习雷夫精神的要义

下篇 教育行走中的感悟

第七章 名校挂职中的札记

 第一节 挂职初体验

 第二节 学习《创造适合学生发展的课程》有感

 第三节 “四季课程”的有益探索

 第四节 集团办学的优势

 第五节 数字化校园的设想

 第六节 语文教学的方向

 第七节 关于管理理念的变革

 第八节 实现教学价值和教师文化的变革

 第九节 构建“实”与“活”的学科教学

 第十节 校长知心时刻

 第十一节 访学团总结汇报会

第八章 现代学校实践——苏州外国语学校之行

 第一节 务实高效的管理会议

 第二节 应需而生的特色班

 第三节 精干的教师团队建设

 第四节 核心管理人物白描

 第五节 一组微镜头

第九章 体验多元文化的美国之行

 第一节 民主、科学的教育氛围

 第二节 美国教育的约束与自由

 第三节 西点军校的“没有任何借口”

 第四节 私人博物馆的公共享用

 第五节 耶鲁大学的古老气息

 第六节 哈佛大学“闪闪发光的鞋头”

 第七节 美国之行的“择其善者而从之”

附录

 附录一 北京市大兴区第七小学发展规划纲要(2012—2015年)

 附录二 个人职业成长规划(2012—2015年)

 附录三 “自主创造性教学文化建设的实践研究”开题报告

 附录四 《黄山奇石》课例研究报告

后记