唐亚阳主编的《中国教育网络舆情发展报告(2013教育部哲学社会科学系列发展报告)》以中国教育网络舆情为研究对象，进行历时和共时双重维度的理论研究与实践探索。

本书深化了舆情工作中的理论研究和其对实践的指导作用，无论是绪论、专题还是育人价值以及指标体系的研究都反映了这一特点。在前几年理论研究的基础上，本书实现了舆情监测评估指标体系和舆情应对指标体系从描述性研究向指标量化研究的转向，进一步提升了教育网络舆情指标体系作用于舆情管理工作的可行性。此外，本书以理论研究和舆情实践为出发点，发掘出教育网络舆情的正能量——育人价值，扭转了教育网络舆情事件在人们意识中存在的负能量误区。

第一部分 中国教育网络舆情年度综述

 一、2013年中国教育网络舆情年度环境分析

 二、2013年中国教育网络舆情年特征分析

第二部分 中国教育网络舆情专题分析

 专题一：《教育规划纲要》实施三周年网络舆情专题分析

一、舆情事件概述

二、《教育规划纲要》三周年舆情特征

三、舆情点评

四、对策建议

 专题二：高校师德师风网络舆情专题分析

一、高校师德师风评价标准

二、高校师德师风网络舆情概况

三、高校师德师风网络舆情特征及影响

四、高校师德师风网络舆情形成的原因

五、高校师德师风网络舆情管理对策

 专题三：中小学生体质健康专题

一、舆情概况

二、舆情特征

三、舆情点评

四、应对举措

 专题四：“异地高考”网络舆情专题分析

一、事件脉络

二、特征分析

三、观点汇总

四、原因对策

 专题五：高校学术不端事件网络舆情专题分析

一、基本情况

二、特征分析

三、原因分析

四、建议思考

 专题六：校园性侵案网络舆情专题分析

一、基本情况

二、特征分析

三、原因分析

四、建议思考

 专题七：高校涉经济问题事件网络舆情专题分析

一、基本概况

二、特征分析

三、原因分析

四、几点建议

第三部分 中国教育网络舆情的育人价值

 一、表现形态

 二、作用机制

 三、实现路径

第四部分 中国教育网络舆情指标体系

 一、中国教育网络舆情指标体系发展概况

 二、中国教育网络舆情指标体系赋值

 三、基于中国教育网络舆情指标赋值的案例分析

 四、中国教育网络舆情监测评估指标体系评价与总结

后记