《有趣的数学：奥图的逻辑之旅》最难能可贵之处在于，将数学抽象的概念恰到好处地融入风趣幽默的故事当中，并涵盖了一定的人文知识、哲学智慧、推理能力，让孩子在潜移默化中接受多种思想的启蒙。让数学不再抽象，不再枯燥，为孩子种下一颗热爱数学的种子，让孩子真正融入数学的世界。

《有趣的数学：奥图的逻辑之旅》讲述了：数学是什么？是我们为了数清身边的物品而发明的计数方法。原始人布巴得到一项非常重要的任务：看管好家里所有的羊，并确保它们的安全。她必须找到一种既能让所有的羊出去吃饱，又能让它们一只不少安全回来的办法。布巴开动脑筋，多次尝试之后，决定用自己的手掌计数，并在墙壁上留下了人类历史上最早的数字。这是一个有关计数的有趣故事，其渗透了映射等近现代数学概念，把故事和数学知识有机地结合起来，让孩子感受数学、爱上数学。

安娜·切拉索利，毕业于数学专业，曾在意大利国家科学研究委员会任研究员，是活跃于教育界的数学老师，拥有丰富的教学经验，并在扎尼凯利出版社出版多本学术指南。她致力于以故事形式向儿童普及数学知识，并出版了多部深受读者喜爱的数学入门读物。她的作品己被译为多种语言，并成为教师和父母进行数学教育的辅助读物。

心却被无情地抛弃了——这样的事情往往发生在他们开始真正学习数学以后。从父母到老师，我们每一个对孩子的教育承担责任的成年人都需要审慎地思考，究竟我们的教育行为哪里出了问题：是忽视或打击了孩子的好奇心，是过早地错误地解读了数学并传授给孩子，还是过于重视那些各种表面的数学评定成绩、标准答案？
如果我们在发现孩子有了数学意识的关键期，耐心和孩子数积木、玩弹球，不断发展他们的点数能力直至运算；如果我们看到孩子为了一张撕出来的图形咯咯乐起来的时候，顺势引导他们探寻更多的形状规律；如果每一次道理的分析都有理有据，让孩子心服口服……我们又何愁孩子不喜欢数学，不会用数学去思考呢？
面对事物时，我们往往自发地因需要而产生好奇，因好奇产生兴趣，因兴趣才去寻求解决问题的办法。我们获得知识和能力向来遵循这样的学习规律，数学尤其如此。
所以，保有对数学的浓厚兴趣才是孩子在数学方面持续前行的最大动力，而鼓励和保护孩子学习动力的最佳途径是和孩子一起思考，共同探究和学习。好的启蒙读物不仅可以陪伴孩子，更能启发家长、老师，让他们和孩子展开恰当的探究性学习。很高兴能够遇到“有趣的数学”系列，翻译的过程更让多年深耕一线毫不夸张地说，我们生活的这个世界离不开数学。我们常常在无意识中使用着数学，享受着数学带给我们的便利——购物、报时、踢球、打游戏、做蛋糕……我们每一个人真的是不假思索地进行着数学思考。对于儿童而言，他们最初并不知道什么是数学，为什么要学习数学，但懵懂中，他们开始知道：爸爸需要2个茶杯；妈妈刚刚切好5瓣苹果；爷爷说天阴了可能会下雨：弟弟刚刚吃掉一块奶奶切的三角形蛋糕……生活中的这些好奇激发了他们的兴趣，他们逐渐从模仿、观察和发现中开启了学习模式——用数学思维来思考。大部分父母在发现孩子的这些进步时，都会感到无比惊奇和喜悦。
然而，在很多孩子身上，随着年龄的增长和知识的增多，曾经因好奇而激发的数学兴趣似乎很快便消失了。当父母们焦虑地探讨怎么进行孩子的数学启蒙，如何让孩子喜欢上数学，数学除了考试还有什么用处的时候，那些本该引发关注的孩子的好奇数学教育的我感触颇深——我们迫切需要更多这样的好的数学启蒙与读者相遇。与其说它们有益于孩子，不如直接说它们有益于整个家庭。这套书巧妙地构建了4个数学发现的现实场景，通过故事，呈现了数学最初是怎么来的：我们为了设计自己的房屋发明了几何；为了准确理解他人的意图发明了逻辑；为了数清身边的物品发明了计数方法；为了更多更复杂的社会交易发明了运算……循着有趣的故事情节，细致缜密的发问和探究过程的呈现，孩子们会和大人惊喜地发现，原来要这样看待身边的问题，这样才能发现数学，解决的办法竟然如此自然，如此巧妙！
是的，那还犹豫什么，赶紧和我们一起走进“有趣的数学”吧！