董君武著的《个性化学习的系统建构与实践探索--以上海市市西中学为例》通过对班级授课制的利弊分析，提出了构建学校个性化学习系统，促进学生全面而富有个性发展的命题。基于对个性化学习的实践和理论现状的综合分析，运用问卷和访谈等实证方法，筛选出个性化学习系统的10个要素，分别构成了个性化学习的动力子系统、实施子系统和支持子系统，并提出了由三个子系统整合而成的个性化学习系统的球形结构模型。根据球形结构模型，作者进一步提出了个性化学习系统的建构与应用策略，并在上海市市西中学进行了全面的实践与探索，本书完整呈现了学校构建个性化学习系统的实践过程和成效分析，对于基础教育推进学习个性化学习具有一定的参考价值和现实意义。

着眼于人类自我超越的需要、学习科学的兴起、教育技术和环境的变化，通过对班级授课制的利弊分析，以及对个性化学习的文献研究，提出了由动力子系统、实施子系统和支持子系统整合而成个性化学习系统的分析框架。

基于上海市市西中学构建个性化学习三大子系统的实践研究及成效分析，建构了个性化学习系统的球形结构模型，提出了个性化学习系统的构建与应用策略，并对个性化学习的深化研究提出了思考和建议。

董君武著的《个性化学习的系统建构与实践探索--以上海市市西中学为例》以一所学校的实践探索为案例，探讨个性化学习系统的建构与应用，对于基础教育更好地关注学生的个体特质和差异，推进个性化教育，促进学生全面而富有个性的发展，具有一定的现实意义和参考价值。

总序

序激发兴趣发展个性

第一章 导言

 第一节 时代的呼唤：个性化学习

 第二节 个性化学习：核心概念的界定

 第三节 个性化学习：意义与价值

第二章 个性化学习的实践与理论基础

 第一节 “个性化学习”相关文献及其分析

 第二节 个性化学习的实践基础

 第三节 个性化学习的理论基础

第三章 个性化学习课程与方式的实践探索

 第一节 学生学习课程建设的实践探索

 第二节 学生学习方式多样的实践探索

第四章 个性化学习时间与空问的实践探索

 第一节 学生学习时间统整的实践探索

 第二节 学校学习空间建设的实践探索

第五章 个性化学习实施系统的构建与策略

 第一节 个性化实施系统的要素分析

 第二节 个性化学习的核心：学习课程的选择性

 第三节 个性化学习的根本：学习方式的多样性

 第四节 个性化学习的关键：学习时间的非同步性

 第五节 个性化学习的基础：学习空间的连续性

 第六节 个性化学习实施系统的要素结构与应用策略

第六章 个性化学习的动力系统

 第一节 培育兴趣，以成长动机引发个性化学习

 第二节 生涯规划，以人生目标引导个性化学习

 第三节 记录反馈，以综合评价引领个性化学习

 第四节 个性化学习动力系统的构建与策略

第七章 个性化学习的支持系统

 第一节 优化队伍，提升学生学习的有效性

 第二节 完善机制，保障学生学习的选择性

 第三节 优化环境，提高技术应用针对性

 第四节 个性化学习支持系统的构建与策略

第八章 个性化学习系统的构建与未来展望

 第一节 个性化学习系统的构建

 第二节 个性化学习的成效及展望

附件一

附件二

附件三

附件四

参考文献

后记