本书是影响力教育理论译丛中的一册，全书共分八章，其内容包括：分析霸权；意识形态与文化再生、经济再生；日常学校生活中的经济学与控制；课程历史与社会控制；潜在课程与冲突的本质等。这不是一本一般意义上的学科著作，而是一本关于平等和正义的书，是对处于社会不利处境的人们悲天悯人的关注，是平等和尊重地对待每一个人的生命呼唤与勇气奉献，具有深刻的思想内涵，非常值得一读。

总序

中文版序言

序

第二版序言

鸣谢

第一章 分析霸权

第二章 意识形态与文化再生、经济再生

第三章 日常学校生活中的经济学与控制

第四章 课程历史和社会控制

第五章 潜在课程与冲突的本质

第六章 系统管理与控制的意识形态

第七章 常识性分类与标签政治学

第八章 超越意识形态再生

主题和人名索引

译者后记

与这一系列有关教育及其与社会秩序关系的假设截然不同，文化和教育的机构被那些关心文化和经济再生产的个人理解为社会控制理论的要素。因此，至少有三个相关概念受到挑战：一是选择过程是中立的；二是学校确实关注“能力”（而不是与社会和经济相关的规范与价值下学生的社会化）；三是学校是否真正向所有的学生传授技术性课程技能和信息，以使每个人的经济报酬上都有平等的机会。