《心理健康教育教师执业能力指导教材(共3册十二五中小学教师培训教材)》编著者曹士贤。

丛书包括两个部分：一部分是心理健康教育教师执业能力指导教材，包括上、中、下三册。《心理健康教育教师执业能力指导教材——职业定位与实操技能》：编写目的是确定心理教师职业定位，介绍心理健康教育基本知识及基本原理。本书从国家学校心理健康教育工作规划人手，阐述了心理教师的主要职责及工作内容、积极心理学理念和方法以及其与心理健康教育的关系；介绍了心理咨询室建设和心理咨询的基本程序、原则、注意事项及咨访关系建立的基本技能；重点推荐了由美国心理学家艾瑞克·伯恩创立的一套提升自我认识，实现自我突破，促进人际沟通的心理分析、心理沟通、人际交流的理论与技术；总结了中小学生的心理发展特点及促进中小学生健康成长的基本原理；心理档案建设、心理测验应用及管理制度等内容。《心理健康教育教师执业能力指导教材——自我成长与状态提升》：编写目的是使心理教师明晰自身发展道路与成长路径，为心理教师提供专业的职业生涯发展规划……

自我成长与状态提升

第一章 心理教师的自我成长之路

第一节 自我成长的定义与起源  

第二节 为什么要自我成长    

第三节 自我成长的主题     

第四节 自我成长的各种形式   

第五节 自我成长的标准     

第六节 注意与禁忌       

第二章 个人成长史与自我发展

第一节 个人成长史与自我发展  

第二节 个人成长史的梳理    

第三节 自我价值        

第四节 成长预期        

第三章 家庭与自我发展

第一节 家庭系统与自我发展   

第二节 父母与孩子       

第三节 伴侣关系        

第四节 其他家庭影响 

第五节 你的家庭系统图谱 

第四章 人际关系与自我发展

第一节 人际关系与自我发展

第二节 交流一诉说与倾听 

第三节 沟通模式与基本原则

附件一

附件二

附件三

参考文献

综合能力塑造

职业定位与实操技能