刘兵等编著的这本《直击新课程学科教学疑难：初中语文》分教学对象、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学资源6个板块，对新课程背景下初中语文课堂教学中的一些疑难问题进行了讨论与解答。具体内容为如何深入了解学生的学科状况，如何正确对待学生的共性与差异性，如何正确对待“三维目标”，如何处理现代文阅读教学内容，如何处理古诗文教学内容等。本书从一个个具体事例中寻求语文教师在教学过程中产生的共性问题，分析到位，说理深刻。

1 教学对象：一切为了学生的发展

 1.1 知己知彼，因材施教——如何深入了解学生的语文学科学习状况

 1.2 求同存异，分头并进——如何正确对待学生的共性与差异性

2 教学目标：竖起一盏航灯

 2.1 “三维”并重，多元发展——如何正确对待语文教学中的“三维”目标

 2.2 明确清晰，具体落实——如何具体地拟写教学目标

3 教学内容：花开数朵，同表一枝

 3.1 忌“假”与“空”，求“真”与“实”——如何对待教学内容的泛化

 3.2 精心选点，拓展整合——如何处理现代文阅读教学内容

 3.3 “言”、“文”统一，“工具陛”和“人文性”结合——如何处理古诗文教学内容

 3.4 让“口”动起来，让“语”活起来——如何处理口语交际教学内容

 3.5 源于生活，体现情趣——如何处理综合性学习教学内容

 3.6 科学引导，经典熏陶——如何处理名著阅读教学内容

 3.7 讲练结合，以练促悟——如何科学合理地处理课后练习

 3.8 经典阅读，分层写作——如何正确对待写作教学

4 教学方法：条条大路通罗马

 4.1 精心的准备，美丽的邂逅——如何处理预设与生成的关系

 4.2 快乐的活动，有益的探究——如何在语文教学中落实学生的活动

 4.3 精心的打造，巧妙的开端——如何设计课堂导入语

 4.4 掌握技巧，点亮心灯——如何提高课堂上“讲”的艺术

 4.5 巧妙设问，激发兴趣——如何有效设问与提问

5 教学评价：磨刀不误砍柴工

 5.1 求“真”务“实”与腾“云”驾“雾”——如何评价一堂语文常态课

 5.2 大有所为与有所不为——如何评价教师在课堂中的角色

 5.3 教中有变，变中求进——如何进行自我反思与自我发展

6 教学资源：深挖洞，广积粮

 6.1 源于文本，高于文本——如何看待教材的高度、深度、宽度

 6.2 挖掘资源，凸显特色——如何因地制宜地开发语文校本课程

后记