农民工随迁子女城市社会融入从社会问题上升到政策问题已经近20年，第二代随迁子女与靠前代随迁子女的生存与发展状况截然不同。随着“两为主”政策的深入以及城市学龄儿童数量的递减，义务教育阶段随迁子女的就学机会问题的矛盾已经不再是问题的关键，我国现阶段基础教育里仍然存在着成绩落差和阶层群聚，家庭的社会经济地位开始显示出超越户籍的意义。当下，关键的问题在于如何使孩子适应成就本位的学校文化，从自身努力、家庭支持开始逐步适应城市生活并获得发展。

绪论
第一章举家迁徙：农民工随迁子女城市社会发展的起点
第一节儿童最初的愿望是和父母在一起
第二节农民工选择子女随迁的影响因素分析
第二章农民工随迁子女城市社会发展的政策演变
第一节“两为主”政策执行15年
第二节教育政策与社会政策走向协同
第三节农民工市民化成为政策新目标
第三章在学校中成长：新兴学校的“青娃们”
第一节“青娃们”的初中生活
第二节在“工厂一地板文化”中徘徊
第三节自我应验预言的规避与突围
第四章给农民工随迁子女学校教师的建议
第一节理解学生的发展和差异
第二节社会联结理论与随迁子女品德养成
第三节优势视角理论与随迁子女弱势性的消解
第四节构建和谐师生关系
第五章家庭综合实力是随迁子女城市社会发展的关键变量
第一节家庭的经济实力与子女的教育投入
第二节家庭文化资本差距与融人的阶层区隔
第三节从“寄居”到“安居”：家庭促进子女发展的现实基础
第六章职业教育促进农民工随迁子女城市社会发展
第一节增权与来自职业的自我控制点
第二节提升职业学校的专业自信
第七章打破利益固化的藩篱和阶层的“卷入化”
第一节随迁子女城市社会发展是一个“嵌入”过程
第二节打破以户籍制为核心的利益固化的藩篱
第三节以修补破窗的思维来修补舆论
参考文献