《初中地理课堂教学问题诊断与教学技能应用》一书，从课堂观察和课堂问题入手，深入剖析问题背后的症结所在，并从转变理念的高度和提升教学技能的角度给出具体的策略性意见，既能给实践层面的教师提供实实在在的借鉴和启发，又能为教师审视自我教学，展开纵深思考，进行拓展研究提供一定的思路。

在本书的编写过程中，我们对地理课堂教学和研究的若干方面，作了系统整理，将其归纳为七个话题，依次为：课堂教学设计、课堂教学情境创设、课堂教学组织、指导学生有效学习、现代教育技术应用、学生学习评价、地理教学研究。在这些话题中，我们选取了新课程实施以来，源自教师教学实践的新问题和关键性问题，这些问题既相对独立又有一定的内在关联。这些问题通过“候诊案例”被呈现出来，又通过“诊断分析”被深入剖析，有助于帮助教师透过现象看本质，厘清课堂教学问题的根源所在。发现问题，更重要的是解决问题。新课程的实施，其功能目标正发生着由以“知识为本”向以“学生发展为本”的本质变化，不论是理念层面还是教学技能层面，都对教师提出了更高的要求。因此，本书在结构体例上，每一话题除“总说”“候诊案例”“诊断分析”外，还安排了“借鉴案例”“专家建议”和“拓展研讨”等板块，期待通过成功案例的借鉴、策略建议的提示和拓展性问题的进一步思考及探究，使教师的教学理念及教学技能获得实实在在的提升。

[话题一] 课堂教学设计

 1.1 如何确定和设计三维目标

 1.2 如何正确了解和分析学情

 1.3 如何选择有效的课堂教学方法

 1.4 如何设计地理图像系统的学习

[话题二] 课堂教学情境创设

 2.1 如何根据认知规律创设情境

 2.2 如何营造课堂交际的和谐氛围

 2.3 如何用有价值的问题激活学生的求知欲

 2.4 如何创设“接近真实情境”的学习环境

[话题三] 课堂教学组织

 3.1 如何有效地组织学生自主学习

 3.2 如何有效地开展小组合作学习

 3.3 如何用地理味激活地理课堂

 3.4 如何进行地理课堂的心理调控

[话题四] 指导学生有效地学习

 4.1 探究式教学如何落到实处收获硕果

 4.2 如何链接生活实现有效教学

 4.3 如何促使学生全身心地投入学习

 4.4 如何有效反馈，提高教学质量

[话题五] 现代教育技术应用

 5.1 如何有效地将现代教育技术融人到地理课堂教学

 5.2 如何运用现代教育技术创设地理教学情境

 5.3 现代教育技术如何与地理教学进行整合

 5.4 如何利用现代教育技术实现地理课堂中的师生互动

 5.5 如何运用现代教育技术辅助探究式学习

[话题六] 学生学习评价

 6.1 如何正确全面地评价学生的学习

 6.2 如何实现评价方法的多样化

 6.3 如何实现评价主体的多元化

 6.4 如何进行即时评价

[话题七] 地理教学研究

 7.1 如何做好课后教学反思

 7.2 怎样进行有效评课

 7.3 如何进行有效说课

 7.4 如何进行集体备课