田国秀主编的这本《抗逆力研究（运用于学校与青少年社会工作）》呈现给读者的是一组论文，既有对西方理论的推介与研究，也有基于本土实践的学术思考，还有源自于社会工作实务的操作总结。全书分为三部分，第一部分侧重于理论梳理，选取了5篇国外作者的文章，他们分别来自英国、加拿大和美国，都是抗逆力研究领域的著名学者，一直追踪着抗逆力研究的最新动向。第二部分辑录的是一组将抗逆力理论与学校社会工作结合的文章，分别关注学校社会工作的不同侧面。第三部分辑录的是一组抗逆力应用于青少年社会工作领域的文章。

抗逆力理论是伴随着积极心理学思潮发展起来的新理论。积极心理学认为问题是被建构的，身处压力的个体可能出现问题，也可能表现为潜能激发和自我超越。遭遇压力依然保持能力和超越，就是抗逆力的典型状态。转型时期的中国社会，各个人群都面临着复杂多变的挑战，如何面对挑战保持弹力，使身体的抵抗力与心理的抗逆力都得到发展，是每一个社会个体必须思考的问题。青少年是社会的未来，培育具有抗逆力的青少年是社会、学校、家庭义不容辞的责任。《抗逆力研究（运用于学校与青少年社会工作）》以界定和解读抗逆力为基础，结合在学校开展的团体辅导与个案咨询，连接家庭和社会的生态环境，探讨并展示了将抗逆力研究运用于学校社会工作、青少年社会工作的实务与行动。

《抗逆力研究（运用于学校与青少年社会工作）》由田国秀主编。

第一模块　抗逆力的理论探究

抗逆力：构成因果关系的途径与社会生态学【Michael Rutter 著　张　妮　邱文静 译】／3

抗逆力理论的缘起与核心观点【曾　静】／16

青少年抗逆力研究及其范式变革【Donna M.Mertens 著　韩玥译】／25

图像方法在青少年抗逆力研究中的应用【Linda Liebenberg 著　邱文静　周宇红 译】／43

一个采用混合方法研究抗逆力的计划：抗逆力途径项目【Michael Ungar 著　祝　寅　胡　蝶 译】／64

当代西方五种抗逆力模型比较研究【田国秀　邱文静　张　妮】／85

抗逆力研究中存在的挑战【Linda Liebenberg & Michael Ungar 著　于 琨 译　胡蝶　周宇宏 校】／101

抗逆力研究及对我国学校心理健康教育的启示【田国秀】／119

社会工作实践中的优势视角与抗逆力【汤小清】／128

第二模块　抗逆力与学校社会工作

浅析我国本土化学校社会工作的探索【谢莒莎】／141

两种学校团体辅导模式的整合探索——基于布迪厄场域、惯习理论的思考【田国秀　李冬卉】／149

从“关注问题”到“关注优势”——学校心理健康教育的视角转换【田国秀】／159

社会工作方法对关系困境学生的干预初探【田国秀　景　雪】／167

提升工读学校教师抗逆力之效能感的探索【陈玉娜／】176

优势视角在教师归属感培训中的运用——以工读学校教师为例【景　雪】／183

抗逆力视角下对地震灾区青少年的成长干预研究【田国秀　蒋剑玫】／189

优势取向的学校社会工作辅导路径探析——对学习困境中学生实务介入的个案研究【田国秀　侯　童】／201

困境中学生情绪问题及管理策略初探【陈玉娜】／211

抗逆力视角下优等生心理压力干预策略探究——基于HZ中学一个个案的跟踪分析【祝　寅】／220

学习处境不利学生日常抵抗行为的意义解读——基于抵制力理论的探讨【景　雪】／235

学习困境学生：优势视角的解读和干预【侯　童】／249

第三模块　抗逆力与青少年社会工作

抗逆力重构过程中非正式支持因素运作机制浅析——以四位青年合同工的经历为例【陈　盈】／263

从抗逆力视角对“问题青少年”实施干预【田国秀】／271

建构高危青少年的抗逆力叙事【Michael Ungar著　田国秀　朱　笋　杨莉锋编译】／282

抗逆力方法介入网络成瘾青少年的转化【曾　静】／294

中学生抗逆力表现的过渡层次及其分析——基于50例访谈个案的研究李宏鹤／305

抗逆力视角下家庭面对青少年“问题行为”的应对策略【邱文静　田国秀】／317

浅论单亲家庭青少年抗逆力的建构【张方园】／327

建立抗逆力对抗赌博成瘾——香港预防青少年参与赌博的尝试【李焯仁　田国秀】／335