这部著作不刻意追求完整的学科体系，其基本的逻辑结构为：第一、第二章分别论述教育经济学的形成和发展，教育经济学的研究对象、基本内容和方法。第三章是从抽象的层次上讨论教育与经济的基本关系，可以看做是全书的理论概括，尔后各章是教育与经济关系在具体的各个层面上的展开。第四至第七章研究教育资源的投入，包括教育经费的来源与负担，教育经费的总量及其在三级教育中的分配与使用。

前言

第一章 教育经济学的产生和发展

第二章 教育经济学的对象和方法

第三章 教育与经济的基本关系

第四章 教育投资的负担

第五章 教育投资的外部比例

第六章 教育投资外部比例分析

第七章 教育投资的分配与使用

第八章 教育成本

第九章 教育效率

第十章 教育对经济增长的贡献

第十一章 教育收益与收益率

第十二章 教育资源与配置方式

第十三章 教育财政体制

第十四章 教育发展

同时，马克思在他的劳动价值论的基础上，创立了科学的国民收入理论。他批判了资产阶段经济学关于土地、资本、劳动是创造国民收入三要素的错误理论，指出劳动是国民收入的唯一源泉。