邢志强、王伟宾著的《科技小创客》源于北京市教委开展的“高参小”项目，打破了传统的传授式学习模式，由多位在大学教学、实验一线的教师以及工科类专业研究生、本科生一起创造性地设计了10个涵盖多学科的生动活泼的创客小制作类项目，并在北京市石景山区外语实验小学等多个学校进行了课程实验，学生在项目中探索项目背后的科学原理、品味创作过程中的困苦与甘甜，能力得到了全方位的提高。

创客教育应该贯穿于每个人的不同发展阶段，中小学阶段尤为重要，因为这个时期他们处于智力开发阶段，对于新知识最敏感，也最容易接受，而且对培养他们的科技素养，形成勤于探索、勤于专研、勤于思考、乐于创新的科学态度和习惯至关重要。如何在学校、校外活动场所和家庭开展创客教育，一直是热议的话题，却没有更好的解决办法。邢志强、王伟宾著的《科技小创客》打破传统的传授式学习模式，由多位在大学教学、实验一线的教师以及工科类专业研究生、本科生一起创造性地设计了10个涵盖多学科的生动活泼的创客小制作类项目，将培养创新意识和提升学生科技素质、增强动手能力相结合，力求让更多青少年、儿童朋友走入“创造”的世界，用自己的智慧和双手呈现更多精彩的创新作品。

奔跑吧兄弟：视觉残留大体验

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魔镜、魔镜，谁是世界上最漂亮的人？

——动手制作一个可以看穿的魔镜

身担重任的灵活机械

——动手制作一个六足爬虫

四足怪兽的崛起

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毫不畏惧的追风魔力赛车

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疯狂的“振动”爬虫

——动手制作一个“振动”机器人

逃脱劫匪的魔掌：神秘的摩尔斯手表

——动手制作一个摩尔斯电码手表

黏人的机器猫

——制作能跟踪人手的猫咪机器人

南腔北调的电子琴

——动手制作一个可控制音调的电子琴

智慧与力量的化身：智能足球机器人

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