这是一本开拓性的专门论述数学课程的专著。书中道德对数学课程的历史发展进行回顾与探讨，从中了解到数学教育目的、教学内容、组织结构等的演变和发展规律，并从对东西方数学课程的历史传统和风格的比较中，总结出数学课程的共性和特点，看到了数学课程改革的方向。本书还用系统论的方法对数学课程进行了系统的分析，探讨数学课程的宏观结构和微观结构，并对数学课程的评价和设计提出了作者的见解。

总序

序

前言

第一章 课程论的基本概念

第二章 数学课程理论研究的价值和作用

第三章 古代外国的数学课程概况

第四章 中国古代的数学课程概况

第五章 中国古代数学课程的突出成就

第六章 欧洲数学课程的发展

第七章 中国近现代中学数学课程的演变

第八章 近现代世界数学课程发展的走向

第九章 系统观点下的数学课程

第十章 数学课程的宏观结构-功能分析

第十一章 数学课程的微观结构-功能分析（一）——数学课程的概念子系

第十二章 数学课程的微观结构-功能分析（二）——数学课程的命题