本书是《学科教育学大系》中的一本，本书以物理教育为舞台，努力挖掘其自身的规律，并不限于教育学已形成的理论条块，特别是物理教育对形成学生基本科学素质的价值、作用和途径的探讨，并努力使物理教育有关理论，形成一定的理论系统，以力求达到“学”的高度。

题词

序

丛书前言

前言

导言

0.1 物理教育学的创建

0.2 物理教育学的性质、特征与研究对象

0.3 物理教育的目的、任务

0.4 物理教育的原则

0.5 物理教育学的基本研究方法

1 素质教育概述

1.1 全面实施素质教育的作用和意义

1.2 素质教育的基本特征

1.3 全面推进素质教育的途径与措施

2 物理教育的目的与目标

2.1 物理教育的目的与任务

2.2 物理德育目标

2.3 物理能力发展目标

2.4 物理美育目标

3 物理教育的内容与教材

3.1 物理学知识内容

3.2 物理学方法内容

3.3 物理学思维内容

3.4 物理教材

4 物理教育过程与方法

4.1 物理教育的认知过程

4.2 物理教育的信息过程

4.3 智力因素及其作用

4.4 非智力因素及其作用

5 物理教育中的媒体

5.1 物理教育中的媒体概述

5.2 物理教育中媒体的特性及其选择

5.3 物理教育中的媒体设计

6 物理教育中的学生

6.1 中学生学习物理的基本心理过程

6.2 中学生学习物理的心理特点与心理障碍

6.3 物理特长生的发现与培养

7 物理教育中的教师

7.1 物理教师的职业特点

7.2 物理教师的基本素质

7.3 物理教师的培养进修与提高

8 物理教育的测量与评价

8.1 物理教育测量与评价概述

8.2 物理测验的指标与试卷的编制

8.3 物理教育评价的类型及其说明

9 物理教育的研究与发展

9.1 物理教育研究概述

9.2 物理教育研究中常用的方法

9.3 物理教育研究报告、论文的撰写

9.4 物理教育的发展