王澍、樊华编著的《杜威教育名著导读/中外教育名著导读书系》几乎涉及到了杜威所有的教育著作，从三个角度解读了杜威的教育思想。第一是从对人类安全感获得和认识论的主张中探讨杜威的教育观点。第二是分析杜威提出的民主社会与教育之间的互动关系及其机制。第三，探讨了了杜威对道德和道德教育的独特看法。

导言 我们怎样解读杜威

 一 杜威生活的时代

 二 杜威的生平与教育活动

 三 杜威教育思想的影响

 四 解读杜威教育名著的方法

第一篇 人类的生存与教育

 第一章 人类安全感的获得与教育

一 人类需要安全感

二 安全感的获得需要求助自然币斗学的思维

三 以反省思维应对变化的世界

四 反省思维使得在从疑难走向确定的过程中获得了科学的方法论

五 培养年轻一代良好的思维习惯

六 如何训练儿童的思维

七 对杜威“反省思维”的反思

 第二章 哲学认识论与教育

一 人类在撮作中获得观念

二 人类通过经验学习

三 教育要按照人类获得观念的方式实施

四 对杜威“做中学”思想的反思

第二篇 民主社会与教育

 第三章 什么是民主社会

一 什么样的社会是民主社会

二 民主主义社会何以需要教育

 第四章 民主社会需要什么样的教育

一 《我的教育信条》

二 《民主主义与教育》

三 对杜威民主社会思想和民主教育思想的反思

第三篇 如何进行道德教育

 第五章 道德与道德的特征

一 什么是道德

二 道德的特征

 第六章 道德教育的理论主张与实践策略

一 进行道德的教育而不是道德观念的教育

二 道德教育与社会生活相结合

三 处理好道德教育中的三对矛盾

四 道德教育需培养儿童核心的品质

五 对杜威道德教育思想的反思

《杜威教育名著导读》部分译本索引