序
第一章 文学教育
儿童文学教育及其内涵构成
试论儿童文学教育与语文教育之关联
谈谈儿童文学的课程价值
试论儿童文学“隐性课程”的价值发现
谈谈儿童文学的教学内涵及其目标定位
试论儿童文学教学策略及其应用
儿童文学教学评价策略与方法探析
第二章 原创评析
文学背后的暖意和力量
回归或超越
爱与美的合奏
“迷人巷”与“永无乡”：边缘童年的心灵镜像
幼儿审美发生的密码该如何破译
蓦然回首的珍惜与感动
儿童小说一次成功的“语体实验”
寻找生命里的真山
真正的童年应该什么样
“忙人”简平为上海少儿报刊立传
安武林：儿童散文的诗性表达
烟斗里的温情和浪漫
山村荒寂，老牛缘何说话
有一种成长“游荡”
海洋里的生命歌咏
美德故事，轻舞飞扬
梦想“童话秀”
穿越历史的英雄传奇
美在发现，也在耐心
第三章 文本赏鉴
来自异域的童年镜像
童年阅读：寻求乐趣的游戏
这一回，跟随汤姆当“海盗”
游戏一路花开，想象缤纷绚烂
虚拟的球赛与真实的友情
自己的新家最美
让天性成为“天性”
爱是夜夜升起的月亮
爱如夜空，悠远、深沉
让儿童天性激活科学教育
昆虫世界的壮丽诗篇
科学幻想照亮未来
“福尔摩斯”系列的传奇
少女情怀如诗如画
永远的寻觅与等待
唯美而诗性的乡野风景
童年时代的游戏挽歌
拥抱真情，不留遗憾
第四章 文学言说
筹谋宏猷、薪火相传
短篇小说：喧嚣山谷的寂寞回声
文学性与畅销
为什么要读安徒生
阅读是灯，照亮成长的路程
分级阅读：让经典真正属于童年
创作谈1：儿童文学如何书写“成长”，
创作谈2：儿童文学是否需要回到现场
创作谈3：文学创作和理论研究如何平衡
创作谈4：儿童文学如何呈现“中国式童年”
创作谈5：我与儿童文学的不解之缘
文学对话：一个人，一片天
附录
