孙惠敏、陈工孟主编的《全球创新创业教育研究报告》共分为三部分，第一部分为全球创业教育发展概述，将全面回顾全球创业教育发展历史沿革，取得的发展成果，并展望其未来发展趋势；第二部分为发达国家或地区创业教育模式分析，选取美国、英国、日本、印度和中国台湾地区作为重点分析对象，探析其创业教育的模式，包括课程设置、实习实践、师资队伍建设等，并总结各国的教育特色；第三部分是对我国发展创业教育的建议，首先将分析国内外创业教育的差距，针对国内创业教育存在的问题，提出未来发展的建议。

第一部分 全球创业教育发展概述

 一、创业与创业教育的概念

(一)创业的定义

(二)创业教育的内涵

 二、创业教育的发展历程

 三、创业教育的发展趋势

(一)创业教育作用日益提升

(二)创业教育体系不断完善

(三)创业教育更需创新驱动

(四)创业教育内容更加多样

第二部分 发达国家或地区的创业教育分析

 一、美国创业教育分析

(一)美国创业教育发展概述

(二)美国创业教育实施体系

(三)美国高校创业教育模式

(四)美国创业教育特色

 二、英国创业教育分析

(一)英国创业教育发展概述

(二)英国高校创业教育模式

(三)英国高校创业教育特色

 三、日本创业教育分析

(一)日本创业教育发展回顾

(二)日本创业教育发展分析

(三)典型院校分析——高知工科大学

(四)日本创业教育的特色

 四、德国创业教育分析

(一)德国创业教育发展历程

(二)德国高校创业教育分析

(三)德国高校创业教育特色

 五、中国台湾地区创业教育分析

(一)中国台湾地区创业教育发展概述

(二)中国台湾地区高校创业教育模式

(三)中国台湾地区高校创业教育特色

第三部分 我国创业教育发展分析及建议

 一、我国创业教育发展概况

(一)我国创业教育的发展历程

(二)我国创业教育的发展现状

(三)我国创业教育存在的问题

 二、我国典型院校的创业教育模式分析

(一)研究型大学创业教育——浙江大学

(二)地方高校创业教育——宁波大红鹰学院

(三)高等职业院校创业教育——成都职业技术学院

 三、我国创业教育发展建议

(一)发达国家或地区创业教育发展经验总结

(二)对我国发展创业教育的建议

参考文献