蒋丽清编著的《巧用白板教语文》第一部分为引言，主要结合时代背景谈了教育信息技术与学科教学整合的现状，还包括本书的写作特点与思路。核心部分是本书的第一章、第二章、第三章，分别是“交互式白板来了”“我们的课堂变了”“语文遭遇白板了”，围绕“巧用白板教语文”这一基本目标，由浅入深，由技术到语文教学改革，理论联系实践，理性思考与实践案例相结合，递进展开。最后，还对交互式电子白板语文的未来作了简单的构想，并与结束语整合为一部分。

第一章 交互式白板基本操作指南

 第一节 前事不忘，后事之师：教育技术发展推陈出新

一、回顾经历的教育技术发展

二、交互式电子白板快速发展

三、不同类型不同品牌的白板

 第二节 万事俱备，只欠东风：做好前期工作整装待发

一、硬件连接

二、软件安装

三、白板定位

 第三节 尺有所短，寸有所长：两种运行模式分而治之

一、两种运行模式的不同效果

二、学会熟练使用浮动工具栏

 第四节 水火相济，盐梅相成：窗口模式不失优秀工具

一、熟悉窗口模式环境，渐入白板佳境

二、笔下生花异彩纷呈，学会笔的使用

三、相辅相成终成风景，再用特色工具

 第五节 八仙过海，各显神通：页面对象的添加与设置

一、图文对象的添加与设置

二、影视动画的添加与设置

三、一劳永逸储存页面对象

四、增强页面对象进退效果

 第六节 百尺竿头，更进一步：使用浮动面板运筹帷幄

一、浮动面板全局掌控页面管理

二、浮动面板与工具的配合运用

三、用控制面板定制个性化环境

 第七节 权知轻重，度知长短：交互白板与学生零距离

一、学生也是白板的使用者

二、手握投票器的深度交互

第二章 交互式白板对课堂的创生

 第一节 你来我往，交相辉映：交互课堂形成丰富的信息流

一、交互课堂的含义及其教学意义

二、加强交互提升学习效率的策略

三、交互式电子白板的交互性拾贝

 第二节 触手生春，触物兴怀：情境课堂孕育和谐的情感场

一、情境课堂的含义及其教学意义

二、营造情境提升学习效率的策略

三、交互式电子白板的情境性拾贝

 第三节 俱收并蓄，取精用弘：记忆课堂体现动态的生成性

一、记忆课堂的含义及其教学意义

二、运用记忆提升学习效率的策略

三、交互式电子白板的记忆性拾贝

 第四节 思接千载，视通万里：资源课堂创生卓越的学习力

一、资源课堂的含义及其教学意义

二、运凋资源提升学习效率的策略

三、交互式电子白板的资源性拾贝

 第五节 珠联璧合，浑然一体：集成课堂催生贯通的连理枝

一、集成课堂的含义及其教学意义

二、加强集成提升学习效率的策略

三、交互式电子白板的集成性拾贝

第三章 白板让语文教学更高效

 第一节 有形可检，有数可推：形象语文超越冥思苦想

一、形象语文教学的含义

二、形象语文教学的整合策略

三、形象化语文教学拾贝

 第二节 心领神会，感同身受：沉浸语文逾越条分缕析

一、沉浸语文教学的含义

二、沉浸语文教学的整合策略

三、沉浸式语文教学拾贝

 第三节 左右逢源，情文并茂：共生语文在于相得益彰

一、共生语文教学的含义

二、共生语文教学的整合策略

三、共生论语文教学拾贝

 第四节 雀小脏全，运用自如：生活语文链接大干世界

一、生活语文教学的含义

二、生活语文教学的整合策略

三、生活化语文教学拾贝

 第五节 因事制宜，因材施教：活动语文追求去模式化

一、活动语文教学的含义

二、活动语文教学的整合策略

三、活动式语文教学拾贝

结语：白板语文的未来