《我们如何思维(精)》是著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一，被胡适、潘家洵、李小峰等学者推荐为“青年必读书”。

全书共三部分，主要探讨了人类思维的本质，通过运用大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思维时的不同过程。

本书有助于我们了解思维的特性，运用科学的训练方法提高我们的思维能力，也有助于教师根据思维的发展过程提高教学质量。

《我们如何思维(精)》是著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一。1925年1月，孙伏园主持的《京报副刊》发出征求启示，邀请海内外名流学者推荐“青年必读书十部”。众多学者纷纷响应作答。本书被胡适、潘家洵、李小峰、邵元冲、杨四穆、罗德辉、许昂若等学者列入推荐书单。

本书探讨了人类思维的本质。作者运用大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思维时的不同过程。全书共三部分：第一部分“思维训练的问题”，说明什么是思维以及思维训练的重要意义；第二部分“逻辑的探讨”论述了逻辑上概念判断、推理、具象与抽象思维、经验与科学思维等方法；第三部分“思维的训练”讨论了如何从活动、语言、观察、课堂教学等方面发挥儿童的好奇心、想象力，培养他们的科学思维方法。

本书有助于我们了解思维的特性，运用科学的训练方法提高我们的思维能力，也有助于教师根据思维的发展过程提高教学质量。

第一部分 思维训练的问题

 第一章 什么是思维

 第二章 思维训练的必要性

 第三章 思维训练中的自然资源

 第四章 学校状况与思维训练

 第五章 智力训练的手段和目的：心理与逻辑

第二部分 逻辑的探讨

 第六章 完整思维行为的分析

 第七章 系统推理：归纳和演绎

 第八章 判断：对事实的解释

 第九章 意义：或概念和理解

 第十章 具象思维和抽象思维

 第十一章 经验思维和科学思维

第三部分 思维的训练

 第十二章 活动和思维训练

 第十三章 语言和思维工具

 第十四章 观察和思维训练知识

 第十五章 讲课和思维训练

 第十六章 一般性的结论

附录 杜威小传