当你用整个身心蘸着自己的生活积累去品味李元昌所著的《李元昌与乡土教育/教育家成长丛书》中的“成长历程时，浓缩着一位名师在不断学习、不断超越自我、不断超越学科教学的求索足迹中，你会读懂“教育是事业，其意义在于奉献”的丰富内涵。当你研读本书中的“思想概述”，和名师展开心灵对话的时候，都会深深地感受到，一个教师对教育独立的理解与执著的追求有多么重要。从思想成就一位普通的教师成长为受人尊敬的教育家的过程中，你会读懂“教育是科学，其价值在于求真”的深刻含义。

我的成长之路——乐在乡间小路行

 一、毕业的选择——回本县本公社本大队工作

 二、我的骄傲——为家乡人民保留了一所学校

 三、冲冠一怒——教改开始

 四、听李元昌的课——有酒

 五、人间真情——李老师，我们都是你的女儿

 六、扛着锄头进长春——在“小片荒”上种“实验田”

 七、“小片荒”联片成“大田”——县域三级研培网络

 八、在城市开荒——建农村教师培训校

 九、我的准则——弯下腰为农村教育办实事

 十、傻子的哲学——钱是脚下的铺路石

 十一、感恩——说不尽的话

 附文：《新华字典》与梦

我的教育观

 农村中学语文教改实践篇

 一、对农村中学语文教改的回顾——兼谈我的理想教育

 附文：在更新教育观的过程中，探索教学方法改革的途径——与青年教师谈专业发展

 二、让学生拿起语文这个人生发展的工具——在语文教学的过程中培养自学能力

 三、爱乡报国——语文教学的魂

 四、育“后天下之乐而乐”之人——在语文教学过程中培养学生的社会责任感

 五、条条大路多宽敞——在语文教学中实施成才教育

 六、学以致用——语文教学与当地生产劳动相结合，培养学生的应用能力

 七、杂交种的启示——文理综合，培养人文与科学素养兼备的人才

 八、用辩证法引领学生的学习、生活

 九、让学生的头脑灵活起来——对学生思维训练的实践探索

 十、用哲学思想指导教材教法改革

 十一、自己的方法就是最有效的方法

 十二、用一方水土育一方人——试谈农村中学语文教学对当地教育资源的利用

 十三、板书简论

 十四、庄稼院里的教育学

 十五、谈“师道公平”

 农村教研探索篇

 一、办好教研教改基地，为山区教育发展铺路搭桥——露水河教研教改基地的调查报告

 二、从教研教改基地校到县域三级研培网络的报告

 三、利用城市优秀教师资源培训农村教师的思考与探索

 四、构建校本主题研修系统，引领教师主动发展

 五、着眼农村学生未来发展，开展语文社会实践活动

走进课堂

 一、作文课实录(1)

 二、作文课实录(2)

 三、作文示范课访谈实录(节选)

 四、“放一收一放”作文训练法的提出及实践探索

 五、点改法

附文：

 (一)作文批改的人、时、势——李元昌老师作文批改的启示

 (二)以人为本，探索读写结合的有效途径——例谈李元昌读写结合教学的启示

 六、浅谈在大作文观指导下的作文教学

 七、试谈作文教育

 八、让明天的太阳更灿烂——转变差生的研究与探索

 九、农村初中生学习差因调查

 十、李元昌老师教学的小故事

社会反响

 一、表彰决定

 二、教改评议

 三、社会声音

附录

主要论著