《贲友林与学为中心数学课堂》中，作者贲友林主要从“我的成长之路：做一位有思想的教师”、“我的教学主张：构建学为中心数学课堂”、“走进课堂：把真课上成像‘假’的一样”、“社会反响：大家眼中的贲友林”四部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。

当你翻开《教育家成长丛书》，你会惊喜地发现：从小学语文的李吉林、于永正、安棒梅、孙双金、王崧舟到中学语文的于漪、钱梦龙、魏书生、唐江澎；从小学数学的邱学华、吴正宪、华应龙到中学数学的任勇、张思明等99位心仪已久的名师、名校长正微笑着向你走来……

贲友林著的这本《贲友林与学为中心数学课堂》正是该系列丛书之一。

我的成长之路：做一位有思想的教师

 一、在村小的日子

 二、十年磨一剑

 三、六年努力记

我的教学主张：构建学为中心数学课堂

 一、漫漫求“学”路

 二、让学生更有准备地学

 三、让学生在深层互动中学

 四、让学生在研究性练习中学

 五、从“学”的视角透析课堂

走进课堂：把真课上成像“假”的一样

 一、改变学习方式，重新认识数学

 二、让“生长”看得见

 三、“生”为主体“学”为中心

 四、数学教学：把门打开

 五、在画圆中认识圆

 六、学得精彩，才是真正的精彩

 七、比“练”更重要的是“思”

 八、让复习课充满生长的力量

 九、让改变发生

 十、课堂“地图”，师生共同绘制

社会反响：大家眼中的贲友林

 一、贲友林：学为中心数学课堂的真正实现

 二、善教者自学，乐教者无不学

 三、向着数学教学彼岸的嘹望者与跋涉者

 四、有爱有梦，且行且思

 五、“不可救药”的课堂情怀

 六、一节课的价值

 七、怀揣赤子之心的数学教学攀登者

 八、用思想提升教育生活的品质

 九、侠者，度己，度人也

 十、永远的恩师

 十一、贲老师趣味肖像

 十二、贲特，我最喜爱的老师

附录：贲友林从教大事记