友善是中华民族的传统美德，是中国传统文化的重要范畴，是中华文明传承中的深层内容，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。

陆艳组织编写这本《友善教育读本(全国职业技术院校社会主义核心价值观教育读本)》，旨在从优秀公民的角度培养职业技术院校学生的友善意识和友善观念，进而培养他们的道德情感和行为习惯。

陆艳著的《友善教育读本(全国职业技术院校社会主义核心价值观教育读本)》编写力求说理充分，深人浅出，通俗易懂，感染力强。书中遴选了古今中外大量有关友善的或经典或新颖的事例，以优美生动且极富说服力的语言诠释了友善的价值和意义，使学生认识到在当代社会，友善是每一个现代人顺利融人公共社会、与他人交流、开展社会合作的基础，也是现代公民不可或缺的道德品质，是公民应当遵循的基本价值规范。

第一讲 友善是什么

 一、友善是中华民族的传统美德

 二、友善是公民道德建设的基本要求

 三、友善是处理人际关系的基本规范

第二讲 善待亲人，建立和睦的家庭关系

 一、可怜天下父母心

 二、懂得感恩，学会报恩

 三、家和万事兴

第三讲 善待他人，构建和谐的人际关系

 一、尊重，架起沟通的桥梁

 二、海纳百川，有容乃大

 三、奉献爱心，服务社会

第四讲 善待自然，保护赖以生存的地球家园

 一、敬畏生命

 二、只有一个地球

 三、和谐自然

立法制定赏罚机制可以起到一定的警示作用，但是法律总有漏洞。换言之，立法固然重要，更重要的是如何巩固社会的道德观念，加强人们对司法制度的信心。党的十八大把友善作为核心价值观提出，这给每个人提出了新的、更高的要求，心怀善意，对人友好。《孟子》日：“君子莫大乎与人为善。”友善是君子最高的德行。

如果人人与人为善，那么必将对社会友善。人人友善于社会，必将形成一个和谐的社会。环境对于人的心理有重要的暗丞和诱导的功能。“破窗理论”认为，如果有人打坏了某建筑物窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时修理，其他人就可能受到暗示性纵容，打破更多的玻璃。久而久之，造成一种无序之感，那么在这种范围中，犯罪就会滋生、蔓延。同样道理，如果一个人认为社会或周遭道德失范严重，就像心灵上的那扇“道德之窗”被打烂，那么友善弱化或行恶的概率就高。

生活需要友善，友善需要行动。路人问路时热情地加以指点，同学不方便的时候帮着打扫卫生，扔垃圾的时候考虑一下环卫工人的辛苦，别人需要帮助时搭一把手……这些平常的小举动于己没有什么损失，于人则大为有益。被帮的人心怀感谢，帮人的人则心情愉悦，彼此的幸福感都得到了增进。如果人人如此，友善互助的社会气氛和风气也就形成了。

令人欣慰的是生活中有很多乐于帮助别人的人。“女大学生暴雨中救助陌生女士，为其撑伞半小时”的事迹在微博上引起热议，网友们纷纷点赞，称她为“中南最美女孩”。2015年4月j日上午，长沙气温不塑10℃，天下着大雨，身着一件薄毛衣的秦丹月撑着伞走到清水路时，看见一个中年女子倒在路边，嘴唇和手都在发抖，脸色苍白，衣服都被雨打湿了。秦丹丹赶紧上前询问怎么回事，也顾不上自己被雨淋，为女子撑着伞。从倒地女子手中，秦丹丹接过一张纸条，上面写的是女子家人的联系电话，秦丹丹打电话通知其家人并接过路人递来的大伞，撑着伞等待120救护车的到来。在这一过程中，有不少路人停下来询问要不要静f￡=，有人打急救电话，也有人围过来挡风。秦丹丹回忆，走近倒地女子的时候，一名清洁工也在场，随后一辆车开过来靠边询问，车主倒车将后备厢打开为倒地女子挡雨，并将车内外套裹在倒地女子身上以防其因受凉使病情加重。半小时后，女子家属和120救护车陆续赶到事发现场，将女子转交给其家属和医生，秦丹丹才安心回到学校。

这样的事件让我们感到内心温暖，感受到了社会的正能量。其实我们周围很多人都是这样。

在江苏省淮安市穆店乡团结村，常穿行着这样一个身影。他叫叶长根，身上总挂着村民交给他的46把钥匙，每天，他至少要跑上两千米的路程，探望／＼户人家，在保证46户村民的房舍安全后，才安心休息。除了照料空屋，叶长根还照顾着几位空巢老人。78岁的蔡大妈儿子在外打工，每周只能回家一次。年龄大了，老人腰不好，行动也不方便。叶长根就成了蔡大妈家的常客，除了陪老人拉家常，：发现屋里有老人不方便干的活，叶长根就顺手帮老人做了。64岁的毕大爷是位孤寡老人，因为有肺病，体质差，他时常窝在家里不出门。叶长根就经常买点油和菜给老人送去，顺便帮他做点家务。随着年龄渐长，叶长根也在思量着，这46把钥匙，他还要不要继续保管下去?如果他因此放手，谁能来接下这个班儿呢?

近年来，从“最美”现象喷涌、道德模范受推崇，到党的十八大报告将“全面提高公民道德素质”作为社会主义道德建设的基本任务和扎实推进社会主义文化强国建设的重要举措，我们能够感受到从公民个体到国家、社会层面上，对道德提升的需求和呼唤．全社会主动参与道德建设的氛围日渐形成。P13-15

友善是中华民族的传统美德，是中国传统文化的重要范畴，是中华文明传承中的深层内容，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。

2001年国家颁布《公民道德建设实施纲要》，《纲要》提出在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

友善是公民道德建设的基本要求，友善既是涵盖夫妻、长幼、邻里之问关系的道德规范，也是在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，并贯穿于职业道德之中。

友善是全社会的一种道德准则和行为要求，对于学生特别是职业技术院校的学生来说非常重要。职业技术院校的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，他们面临着复杂的社会变化和社会压力，在接受专业教育的同时，对学生进行友善教育，可引导学生热心、友善地与人相处，坦诚、包容地对待社会和自然，助力专业技能学习和未来职业成长。

根据党中央关于大力提倡社会主义核心价值观的指示精神和现实社会对技能型、创新型人才的综合素质要求，我们组织编写这本《友善教育读本》，旨在从优秀公民的角度培养职业技术院校学生的友善意识和友善观念，进而培养他们的道德情感和行为习惯。

本书由四个主题构成，分别是：友善是什么；善待亲人，建立和睦的家庭关系；善待他人，构建和谐的人际关系；善待自然，保护赖以生存的地球家园。每个主题分别从不同的角度进行阐述和解读友善对个人和社会的重要意义，友善在处理家庭关系、他人关系、自然关系中的巨大作用，并辅以“课堂阅读”“自选阅读”“活动体验”等几个板块。 “课堂阅读”是对相关主题内容的补充和深化，拓宽学生的知识面，给学生以较深的感悟； “自选阅读”引导学生对其中的社会现象和行为本质进行分析和价值判断； “活动体验”重在强调友善的行为实践，通过活动的内心体验，使学生对友善的认识逐步内化为积极的道德情感和道德坚持。

本书编写力求说理充分，深人浅出，通俗易懂，感染力强。书中遴选了古今中外大量有关友善的或经典或新颖的事例，以优美生动且极富说服力的语言诠释了友善的价值和意义，使学生认识到在当代社会，友善是每一个现代人顺利融人公共社会、与他人交流、开展社会合作的基础，也是现代公民不可或缺的道德品质，是公民应当遵循的基本价值规范。

本书由江苏省常州技师学院陆艳主编。编写过程中学院殷萍等老师对本书相关内容提出了宝贵的意见和建议，在此表示诚挚的感谢!

人力资源和社会保障部教材办公室

2016年1月