谢雨眠主编的《这一行思念的翅膀》由名校名师编著，选取中外文学史上适合青少年阅读的经典书信，结集而成，以导读+名家点评的模式进行赏析，导读全部由编著者原创，点评选取著名文学评论家对该篇文章的评价及鉴赏性点评，以及对该作者或该作品的流派、风格等的点评等，能让读者深度理解作品，达到鉴赏的目的。

“乡书何处达，归雁洛阳边。”

薄薄的一页或几页信笺，承载过古今中外无数相隔两地的人们的思念和嘱托。品读书信，即是品读鸿雁传书唤起的诗意与遐想；虽有时空阻隔，却依旧能读出笔端流露出来暖暖的情味。

谢雨眠主编的《这一行思念的翅膀》精选了40多位中外名人的书信佳作。这些书信中，有林觉民跟爱人的诀别，有石评梅、成仿吾致友人的箴言，有傅雷、巴菲特等对儿女的谆谆教导，有冰心、朱光潜等对青少年的殷殷寄语。

时光流转，它们已经不仅仅是受众特定的媒介，更是整个人类的光芒四射的瑰宝。在众多快捷的通讯方式逐步替代书信、人们的情感交流方式日趋粗糙直接的今天，一行行手写的文字让我们触摸到了一种久违的温度。

正如伏尔泰所说：“书信是生命的安慰。”这一行行思念的翅膀会在我们的情感领空扇起习习微风，温暖、和煦，让我们在优雅、芬芳中完成与书写者的美丽相遇！

与妻书

预备钢头碰铁钉——给吴立邦小朋友的信

寄小读者(四则)

致郁达夫(节选)

致陆晶清的信(两则)

给石评梅的信

致潘纳

致青年朋友

给我的孩子们

一封信

梁启超家书选

青年苦闷的分析

致文学青年

给颜黎民的信

抗战书信(六则)

傅雷家书《两则)

读书示小妹十八生日书

小心披着羊皮的狼

临别赠言

亲爱的安德烈(节选)

致女儿书(节选)

给我未来的孩子

给儿子的信

给弟弟提奥的信

致父亲(节选)

致儿子的信

致儿子的信：坚决地同自己的坏习惯决裂

致儿子的信：心态是一种神奇的力量

致儿子的信：人生需要美丽的人性

致女儿的信：自立的人生，天宽地广

致儿子的信：培养好习惯就像犁地，是个慢功夫

致儿子的信：习惯可以左右一个人的命运

致儿子的信：不断追求才是快乐的人生

致女儿的信：相信自己能行，就一定行

致儿子的信：人生重要的机遇往往就那么一两次

致儿子的信：想成功就必须先有梦想

立邦小朋友：

接读你的好信，如同吃甘蔗一样，越吃越有味。

世上有十八岁的老翁，八十岁的青年。要想一世到老都有青年的精神，就须时常与青年人往来，所以我很愿意和青年人通信，尤其欢喜和小孩子通信。平时得了小孩子一封信，如得奇宝；看过了即刻就写回信；回了信就把它好好地收藏起来。每逢疲倦的时候，又把它打开一读，精神就立刻加增十倍。小朋友的信啊，你是我精神的泉源！

国家是大家的。爱国是个个人的本分。顾亭林先生说得好：“天下兴亡，匹夫有责。”我觉得凡是脚站中国土地，嘴吃中国五谷，身穿中国衣服的，无论男女老少，都应当爱中国。不过各人所处地位不同，爱国的方法也不能尽同。小孩们用心读书，用力体操，学做好人，就是爱国。今天多做一分学问，多养一分元气，将来就能为国家多做一分事业，多尽一分责任。你说等到年纪长大点也要服务社会，这是很好的志尚。社会的范围很不一定，大而言之就是天下；小一点就是国家；再小就是一省、一县、一村；再小就是我们自己的家庭。大凡服务社会，要“远处着眼，近处着手”。学生在学习服务社会的时候，就可以从自己的家里学起，做起。一面学，一面做；一面做，一面学。我们在家里服务的事也很多，把不识字的家庭化为识字的家庭，就是这许多事当中的一种。府上既住在学校左近，这就是你自己家里试办平民教育的机会。家庭里的平民教育适用连环教学法，你可请教令亲鸣岐先生。家里办好了，再推广到左右邻居，这事就是治国平天下的人手办法。

你信上说到贵处的老太婆们如何顽固，如何不易开通，这也是自然的现象。我们在社会上做事就要预备碰钉子。我在这几个月当中，也碰了四五个钉子。碰钉子的时候有两个法子解决：第一是硬起头皮来碰，假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做头皮上就弯了起来；第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。我们只怕心不热，不怕钉子厉害，你看如何？

你说隆阜平民学校有个六十九岁的老太太也报名了。这是我们平民教育的大老了。陈鹤琴先生的老太太现在六十五岁，也读《千字课》。安徽教育厅里，夫役读《千字课》的也有二位六十五岁的老翁，我亲自教了他们两课。晏阳初先生说他最老的学生是六十七岁。所以隆阜那位老太太是我们平民教育最老的学生。请你把她的姓名告诉我。我要叫天下人都晓得这件事，好叫那些年富力强的人都发奋起来。再请你代我向这位老太太表示敬意。从前中国有七十岁的老状元，现在有七十岁的老学生，老识字国民，岂不是一件最可庆贺的事吗？如果你能时常地去帮助这位老太太学习，那就更加好了。你说徽州没有好的男学校，所以暂在隆阜读书。歙县第三中学办得不错，教员皆是有学问有经验的，明年可以试试看。  承你的好意，叫我回徽州来帮助大家提倡平民教育。这句话触动了我无限的感慨。我已经离开家乡十三年，恰好和你的年岁相等。每次读渊明公的《归去来兮辞》，我想回来一趟，但是总没有工夫。因为来往要一个月，我是个很忙的人，怎样可以做得到呢？今年夏天，南京来了四架飞机，我就想借用一架飞回徽州，半天可以来往。管飞机的人说徽州平地少，不易下来，只好将来再谈。现在休宁金猷澍慰侬先生制造一种浅水艇，如果办得成功，从杭州到屯溪只要十八个钟头。我现在一面学游水，一面等金慰侬先生的计划成功。我想我不久总要回来看看我的亲戚朋友，特别要看的是小朋友。不过小朋友们看见我怕要像下面两句诗所说的景况：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”现在已经夜深了，后来再谈。敬祝康健！

十三年一月五日在联和船上写的

名家点评

陶行知首先是一名教育家，但他同时也是一名语言大师，他的语言有独特的风格。独特的风格赢得了大众的喜爱，对促进其教育思想理念的传播起了积极的作用。陶行知在给吴立邦小朋友的信中，将困难比作铁钉，这个比喻形象、逼真、贴切。他又将克服困难的两种方法比作两种对付铁钉的方法：预备钢头碰弯铁钉和用热心烧化铁钉。这两个比喻也形象生动，让人一下就能领悟到对付困难的妙法。吴立邦是一个只有13岁的推行平民教育的少年，陶行知先生在信中鼓励他不怕困难、克服困难时，没有讲空洞抽象的大道理，而是考虑到他的年龄特点，选用生动形象的语言，相信吴立邦看了他的信一定被深深地打动过。

——刘晓梅P6-8

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”

在人生最好的年龄，有最美的书籍相伴，是每位青少年读者的渴望，也是每一位语文老师的愿望。

一篇优美的文章，一部优秀的文学作品，其魅力赶得上无数的语文课堂，这是许多读者的共识。在许多人关于中学时代语文课堂的记忆里，老师讲了什么，可能并没有留下多少印象，但在老师们引领下阅读的优秀文学作品，却记忆深刻。多少年以后，这些优美的文字，这些经典的书籍，就像一粒粒种子，在他们心底生根，并长成参天大树……

基于这样美好的愿望，我们编辑了这套丛书，愿她能为青少年朋友的阅读天空添一抹明霞，能使朋友们的阅读生活变得更加丰富多彩……

丛书选取的文章，是一批工作在教学一线，并在语文教学与阅读推广方面有着丰富经验的老师，从古今中外成千上万篇经典作品中精心筛选的。一篇篇选文，一篇篇阅读导语，一条条注释，都体现了我们美好的愿望。

丛书体现了以下特点：

一、精心选编古今中外最具代表性和典范性的名家名篇。

丛书从青少年的语文学习出发，选取与语文学习最贴近的名家名篇，选取最好最美的名家名篇，以及最贴近青少年心理诉求的名家名篇，进行阅读推介。

我们希望能打破时空的界限，让学生与古今中外的名家对话，进行心灵的沟通，因而在选文时遵循“不薄今人爱古人”的原则，既有古代文学史上的经典，也有当代的名家名篇，做到了历史与现实熔为一炉，经典性与时代感并重。

在编排顺序上，我们尊重文学史的发展规律和青少年的阅读习惯，遵循先古后今、先中国后外国的顺序。另外，基于现代阅读的习惯，我们对部分文章的个别字词进行了规范。

二、每篇文章采用“作品导读”+“名家点评”的推介方式。

所选文章由名师进行深入浅出的导读，以此引领读者的阅读兴趣、阅读口味及阅读感知能力。在每篇文章的后面，精选了名家对该作者创作风格的评价或对该作品的赏析，这样能贴合读者的实际需求，并以此来引导读者去欣赏文学美，我们希望这能对语文学习及写作起到积极的促进作用。

三、在体裁方面，诗歌、散文、小说等异彩纷呈。

丛书包含古诗文、现代诗、散文、小说、书信、演讲词等目前青少年接触到的多种文体，并兼顾作文时应用到的各种体裁，希望以此开阔读者的阅读视野，丰富写作技法，对他们的写作产生有益的影响，发挥出语文学习中读写一体的功用。

以上是我们的一种认识、期盼和追求，并努力尽我们所能去做，如果能对青少年朋友有所帮助，是对我们付出的最大的安慰，同时也期待青少年朋友和方家的指教。