作为阅读课程的一部分，《讲述课》和《诵读课》、《吟诵课》、《写作课》是一个整体，记载了薛瑞萍老师实施儿童阅读课程化、在小学阶段语文课堂进行故事讲述的实践历程。薛老师用她充满感染力的语言为我们展现了一个温润的母语讲述课堂，并结合具体的教育情境对儿童课堂讲述实践探索做了生动呈现，对一线教师有着极强的参考作用，同时对家长的亲子阅读指导也有极大的帮助。

讲述·阅读·阅读课程化（代序）

一年级

 第一本：《盘古开天地》

 女娲·神话·童年

 《夸父追日》听课记录

 《两棵树》

 《小石狮》朗读记

 兔年大吉

 讲述《清明节的故事》

 《三个强盗》进教室

 朗读《一粒橡子的奇遇》

 处处都端阳

 永远讲不完的感想

二年级

 中国故事·老天娘

 “你是不能看的”——《爱菊花的人》讲述后记

 有意识的节奏和无意识的吸收——《会听鸟语的公冶长》讲述后记

 让宝珠回到江海

 《舞会皇后》朗读记

 一切奇遇，乃必然之事——《大禹锁蛟》朗读心得

 点亮心中的神灯——《魔奇魔奇树》朗读速记

 “老师今天怎么没有讲重复的故事呢?”——《王羲之的故事》之外的故事

 讲述“夏启的故事”

 巫山、地海和《人学》

 感觉像是进了教堂——关于《凯迪克与凯特·格林威图画书精选集》

三年级

 创生语和《地海彼岸》

 “老人与大象”及萧望野的灵性教育

 第一篇文言文：《季札赠剑》

 《最强大的勇士》

 大白若辱、大方无隅

 《三个儿子》

 关于蔡伦的艰难讲述

 “这就是屈原！”

 从《正男》到《窗边的小豆豆》——兼谈整本书阅读引领

四年级

 希腊神话故事讲述记（一）

 希腊神话故事讲述记（二）

 希腊神话故事讲述记（三）

 《科瓦奇讲植物》讲记（一）

 <科瓦奇讲植物》讲记（二）

 第四课：有感而讲，触动全人

 达不成的心愿和讲不完的故事

 第三讲：生命之泉

 “最重要的植物”VS“我和植物的故事”

 希腊神话中的植物（上）

 希腊神话中的植物（中）

 希腊神话中的植物（下）

五年级

 主题：中国历史故事

 可十白的讨论

 很累很累的讲述

 卸下讲述的负担

 “这正是历史的迷人之处”

 “这就是霸主！”

 呼吸和讲述

 从伍员到孔子