引言：我的阅读教学主张

阅读教学探索

 守住朗读——让学生留下语文的根

 强化默读——引导学生“潜心会文本”

 学会略读——快速捕捉文本的关键信息

 注重精读——提升学生文本阅读的综合理解力

 语文知识——为学生构造一个合宜的大脑

阅读教学教例

 散文教学——体味精准的言语表达

 小说教学——学习作者是怎样讲故事的

 说明文教学——学习作者是怎样“劝说”的

 诗歌教学——从“密咏恬吟”探其“深远之韵”

 文言文教学——着力于文本的“一体三味”

参考文献

后记

杨海棠所著的《诊断式阅读教学探索与教例/梦山书系》针对当前小学语文课堂教学，尤其是广大农村小学语文家常课，探索如何引导学生学习语言文字运用，并且注意解决教师在阅读教学中存在的问题。本书分为十个专题，进行问诊，作者运用亲自执教中的经验，探求问题解决办法，并辅以教例为证，为一线教师提供一个破解语文阅读教学难题的可学管用的范本。