杨文娟编著的《品德课程中的资源整合》中详细地阐述了“常州市小学品德课研究”杨文娟名教师工作室所有成员围绕《小学品德课程资源整合有效性研究》这一市级重点课题如何扎实有效开展研究的目标、过程、方法、途径、案例、成效、思考等。全书精选了杨文娟名师工作室成员在研究基础上较为成熟的完整的课堂教学实录或教学设计12个，另有案例片断及评析若干。这种基于“课程资源整合有效性”专题研究所产生的教学案例及评析，对一线教师的教学有直接的指导意义与价值。不仅如此，这种行动研究也是小学开展教育科研最好的模式之一。虽没有什么高深的理论，却有许多实践中产生的智慧火花、真知灼见、有效策略，是从一批实践性反思者头脑中提取的富有应用价值的实践性知识。

“小学品德课程资源整合有效性”研究综述

 第一节 新课程视野中的小学品德课程

 第二节 素质教育对小学品德课程重要性的呼唤

 第三节 课程资源研究与小学品德课程

 第四节 小学品德课程资源整合的有效性探索

“小学品德课程资源整合有效性”的研究叙事

 第一节 小学品德课程资源的分类研究

 第二节 小学品德课程资源的整合内容研究

 第三节 小学品德课程资源的整合策略研究

 第四节 小学品德课程资源整合有效性评价研究

从小学品德课程资源整合有效性到教学有效性

 第一节 小学品德课程资源整合的有效性须在教学设计中得到体现

 第二节 教学设计案例与教学有效性点评

 第三节 教学设计与教学有效性的诊断建议

小学品德课程资源整合研究中的教师发展

 第一节 充分发挥教师自身的资源优势

 第二节 “研究儿童资源”要成为教师发展的重点

小学品德课程资源库建设

 第一节 资源库建设中资源分类的选择

 第二节 资源库建设的途径

 第三节 资源库建设的意义与价值

“小学品德课程资源整合有效性”研究展望

 第一节 让小学品德课程突显综合性、活动性、体验性

 第二节 课程资源整合是小学品德课程“回归生活”的必然诉求

 第三节 课程资源整合是为了让每个孩子学得有效，做得更好

主要参考文献

结束语