刘洪一等专著的《高等职业教育创新发展模式研究--以东部地区为例》是中国高等教育学会重大项目(项目编号：08QG01007)、国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学重点课题“遵循科学发展，建设高等教育强国”之十二“做强高等职业技术教育”(项目编号：AGA080340)的分课题“东部地区高职教育创新发展实证研究”的最终研究成果。

引言 中国高职教育的区域发展与创新发展

第一部分 东部地区高职教育的创新发展：机遇与策略 

第一章 东部地区高职教育创新发展总论

 一、东部地区经济发展和产业结构的特点 

 二、东部地区经济发展方式转型和产业结构优化及其对高技能人才的需求

 三、东部地区高职教育发展的现状与问题

 四、东部地区高职教育发展的机遇与策略

第二章 珠江三角洲高职教育创新发展的机遇与策略

 一、珠江三角洲经济和产业发展的特点与趋势

 二、打造南方职业教育基地：珠江三角洲高职教育发展的改革与创新

第三章 长江三角洲高职教育创新发展的现状与趋势

 一、长江三角洲产业经济特点与发展战略

 二、长江三角洲高职教育的发展现状与机遇

 三、长江三角洲产业结构调整与高职教育发展策略

第四章 基于滨海新区产业发展的天津高职教育创新发展实证研究

 一、天津滨海新区经济和产业特点及高技能人才需求分析

 二、天津高职教育应对人才需求的能力分析

 三、天津高职教育推进人才培养与人才需求紧密对接的对策思考

第五章 海峡西岸经济区发展战略下福建高职教育发展的趋势与策略

 一、海峡西岸经济区发展战略下福建省高职教育面临的机遇与挑战

 二、闽台职业教育的交流与合作对福建省高职教育的影响

 三、福建省高职发展的趋势与策略

第二部分 东部地区高职教育创新发展：院校案例研究

第六章 深圳职业技术学院：创建一流职业技术大学的行动研究

 一、深圳“一区四市”的战略定位与深职院发展的目标选择

 二、关于一流职业技术教育大学的特征及思考

 三、创建一流职业技术教育大学：深职院的探索与实践

第七章 顺德职业技术学院：强校战略的研究与实践

 一、强校战略定位与目标

 二、强校战略理念

 三、强校战略举措：四个结合

 四、未来发展战略

第八章 广州番禺职业技术学院：“一技之长+综合素质”人才培养模式

 一、“一技之长+综合素质”的人才培养目标

 二、“一技之长+综合素质”培养目标的理论基础

 三、“一技之长+综合素质”人才培养模式的实践探索

第九章 南京工业职业技术学院：“学做合一”人才培养模式

 一、人才培养核心理念：“手脑并用、学做合一” 

 二、人才培养模式：“学做合一”

第十章 苏州工业园区职业技术学院：企业家精神引领的“四化”办学模式

 一、以企业家精神引领学院走“四化”特色发展之路

 二、对非公高职院校办学现状的分析与前景展望

第十一章 无锡职业技术学院：“同心多角”的办学模式

 一、以机电专业为核心，“同心多角”服务区域经济发展

 二、“系统改革”课程体系，推行工学结合人才培养模式，提高教育教学质量

 三、建设中小企业服务平台，加强校企合作，整合社会资源

 四、发展愿景、问题和策略

第十二章 浙江机电职业技术学院：打造“浙江机电”品牌的创新发展研究

 一、浙江省制造业发展情况与高职教育发展

 二、“浙江机电”高职品牌的创新与实践

第十三章 天津职业大学：“做中学”工学结合人才培养模式

 一、以理念创新为先导，推动教师转变思想观念

 二、以“一体两翼三环”建设为核心，创新工学结合人才培养模式

 三、以提升管理水平为机制保障，确保工学结合人才培养模式的实施

 四、“做中学”深层次工学结合人才培养模式改革的贡献及思考

第十四章 天津滨海职业学院：基于区域劳动力市场的高职院校发展模式

 一、基于区域劳动力市场的高职院校发展模式的理论基础

 二、区域高等职业教育与劳动力市场互动机制的实践探索

第十五章 威海职业学院：以“生产性实训”为特色的工学结合人才培养模式

 一、服务山东半岛制造业基地需要：威海职业学院的发展

 二、依托校内生产性教学工厂，推行“生产性实训”的工学结合人才培养模式

第三部分东部地区高职教育创新发展：专业与课程案例研究

第十六章 工科类专业教学与课程改革案例研究

 一、“国际名企标准主导”的顶尖国际IT认证人才培养模式(深圳职业技术学院“计算机网络技术”专业)

 二、基于生产流程的印刷专业人才培养模式(深圳职业技术学院“印刷技术”专业)

 三、项目化、进阶式园林人才培养模式(深圳职业技术学院“城市园林”专业)

 四、以职业能力为核心，培养制冷空调高技能人才(顺德职业技术学院“制冷与空调技术”专业)

 五、玩具专业“三方深度融通，三级顶岗实习”工学结合人才培养的探索与实践(广州番禺职业技术学院“玩具设计与制造”专业)

 六、基于现代制造业的专业群发展与课程改革(南京工业职业技术学院现代制造类专业群)

 七、基于先进制造业发展的数控技术人才培养模式改革(无锡职业技术学院“数控技术”专业)

 八、基于工艺实施能力培养的项目课程体系开发(浙江机电职业技术学院“机械制造与自动化”专业)

 九、“课证融通”的眼视光技术人才培养模式实践探索(天津职业大学“眼视光技术”专业)

第四部分 国际比较与政策性建议 

第十九章 发达国家和地区高职教育的发展

 一、国际组织关于高职教育的定位

 二、发达国家和地区高职教育的发展动向

 三、发达国家和地区高职教育的主要发展趋势和特点

第二十章 结语与政策性建议

 一、高职教育的层次高移

 二、立法促进产学合作

 三、大力发展社区学院

 四、积极鼓励和引导民办高职的发展

 五、构建现代高职教育体系

 六、推动高职教育国际化

参考文献

后记