对学前儿童进行科学系统地观察，是学前教育工作者的专业能力之一。王云霞、岳慧兰、田秀菊、张斌编著的《学前儿童心理与行为观察》在教学改革与实践的基础上形成，内容主要涵盖学前儿童发展（动作、认知、社会性发展）概述、观察儿童的方法以及39个学前儿童心理与行为观察操作规范方案。本书有以下几大特点：首先，从学前教育学习者、工作者的需求出发，将学前儿童心理发展的理论阐述与科学观察学前儿童的方法结合，实现了理论与实践的结合。其次，在儿童观察方法研究的框架下，在系统梳理学前儿童发展的规律和特点的基础上，参考已有的儿童发展心理学研究实例，按照各种观察法的要求提出了包括儿童动作、认知、社会性发展方面观察研究的操作规范，并筛选提供了部分教学实践中形成的观察报告，为读者理解和观察研究儿童提供了可操作的工具。

第一部分 学前儿童心理与行为观察基础

 第一章 学前儿童心理与行为发展纲要

　 第一节 学前儿童动作发展纲要

　　第二节 学前儿童认知发展纲要

　　第三节 学前儿童社会性发展纲要

 第二章 学前儿童心理与行为观察方法

　　第一节 学前儿童心理与行为观察的意义

　　第二节 学前儿童心理与行为观察法概述

　　第三节 学前儿童心理与行为观察报告的撰写

第二部分 学前儿童心理与行为观察规范

 第三章 学前儿童动作发展观察

　　第一节 学前儿童粗大动作发展观察

　　第二节 学前儿童精细动作发展观察

　　学前儿童动作发展观察报告范例

 第四章 学前儿童认知发展观察

　　第一节 学前儿童知觉能力发展观察

　　第二节 学前儿童注意力发展观察

　　第三节 学前儿童记忆力发展观察

　　第四节 学前儿童概念掌握发展观察

　　第五节 学前儿童问题解决能力发展观察

　　第六节 学前儿童言语能力发展观察

　　第七节 学前儿童想象力发展观察

　　学前儿童认知发展观察报告范例

 第五章 学前儿童社会性行为发展观察

　　第一节 学前儿童利他行为发展观察

　　第二节 学前儿童合作行为发展观察

　　第三节 学前儿童攻击性行为发展观察

　　第四节 学前儿童人际交往行为发展观察

　　学前儿童社会性行为发展观察报告范例

 参考文献

 后记