卢世林编著的《教师伦理学教程(高等学校教师教育创新培养模式十二五规划教材)》系统全面介绍了教师伦理学相关知识，本书可作为师范类本科生和专科生教育学公共课教材，也可用于中小学教师、幼儿园教师继续教育培训，同时亦适合家长、教育界行政人员及对教师伦理学感兴趣的一般读者阅读。

卢世林编著的《教师伦理学教程(高等学校教师教育创新培养模式十二五规划教材)》从教师职场人生智慧出发，将普通伦理学知识与教师教育实践紧密结合，对教师教育过程中经常遇到的伦理学问题，如爱与公正、惩戒的界限、教学民主、同行竞争、“高原现象”与境界提升等，进行了深入的分析和思考。本书的特色是：既注重伦理学理论体系，又密切联系教师教育实践；既有丰富的案例分析，又有深入的理论思考。

《教师伦理学教程(高等学校教师教育创新培养模式十二五规划教材)》可作为师范类本科生和专科生教育学公共课教材，也可用于中小学教师、幼儿园教师继续教育培训，同时亦适合家长、教育界行政人员及对教师伦理学感兴趣的一般读者阅读。

第〇章 导论——走进教师伦理学

第一章 伦理学基础

 第一节 道德的界定

 第二节 道德的起源与目的

 第三节 结果论与非结果论

 第四节 辩证综合的道德理论

第二章 爱和公正

 第一节 教师之爱

 第二节 教师公正

 第三节 爱的升华

第三章 惩戒的界限

 第一节 惩戒教育概述

 第二节 惩戒教育的基本原则

 第三节 惩戒教育的运用规范与技巧

第四章 学会享受民主

 第一节 民主

 第二节 教学民主

 第三节 在教育教学中享受民主

第五章 同行之间的竞争

 第一节 竞争与教师同行竞争

 第二节 教师同行竞争的道德规范

第六章 教师职业“高原现象”

 第一节 教师成长中的“高原现象”

 第二节 教师职业“高原现象”原因分析

 第三节 教师职业“高原现象”的应对策略

第七章 境界与修养

 第一节 教师境界

 第二节 教师的成长

 第三节 教师的修养