图书能够拓展孩子的视野，带孩子走进知识的大门：图书能够为孩子提供高质量的语言环境：图书可以让孩子遨游在知识的海洋里，使孩子从中获得丰富的知识：图书会激发孩子的好奇心和兴趣，让孩子体验到未曾经历的环境，对未知的世界产生好奇，对更多的未知产生深入探索的渴望，这就是孩子所表现出来探索世界的兴趣。

孙蕾、耿彧编著的《亲子共读》的目标是通过帮助家长掌握亲子共读的技巧，培养孩子阅读的兴趣，提高孩子的阅读能力。

本手册主要包括阅读兴趣的培养、图画故事书的阅读、从图画阅读向文字阅读的转变三方面的内容。

第一章 阅读兴趣的培养

 幼儿发展测评

 “幼儿阅读兴趣测评”标准

 家庭教育攻略

 攻略1：把阅读变成“规律性”的行为

 攻略2：墙壁上的“阅读进阶表”

 攻略3：地图上的读书轨迹

 攻略4：让图书成为孩子背包里的必需品

 攻略5：让孩子看到“爱读书”的父母

 攻略6：把图书作为礼物或奖励

 攻略7：制作孩子自己的书

 攻略8：定期带孩子去书店和图书馆

 攻略9：保护孩子对图书的渴求

 攻略10：让图书跟上好奇心的步伐

 攻略11：带孩子到图书中寻找答案

 攻略12：过多地解释会使孩子对故事失去兴趣

 攻略13：家庭成员的阅读时光——陪同式阅读

 攻略14：爱读书要从爱惜图书开始

 攻略15：阅读不可偏食

 专业家长进阶

 经典诵读莫过头

 保护孩子阅读的自主性

 家长实践作业

 【作业一】制作“阅读进阶表”和“地图阅读轨迹”

 【作业二】修补家中的破损图书

 【作业三】家长反思课堂

第二章 图画故事书的阅读

 幼儿发展测评

 “家庭阅读环境测评”标准

 家庭教育攻略

 攻略1：父母要先浏览孩子的书籍

 攻略2：不要用录音机代替妈妈

 攻略3：让孩子成为阅读过程中的积极参与者

 攻略4：重复阅读

 攻略5：故事表演

 攻略6：和孩子一起编故事

 攻略7：孩子阅读角色的转变

 攻略8：有意识地使用故事中的高质量词汇

 攻略9：让读过的故事进入亲子间的谈话

 专业家长进阶

 怀特赫斯特“对话式阅读”

 亲子共读的提问技巧

 家长实践作业

 【作业一】对话式阅读训练《狼来了》

 【作业二】角色扮演《狼来了》

 【作业三】故事续编《狼来了》

 【作业四】词汇整理

第三章 从图画阅读向文字阅读的转变

 幼儿发展测评

 “幼儿阅读水平测评”标准

 家庭教育攻略

 攻略1：按照文字量，循序渐进地选择图书

 攻略2：阅读从书名、作者、插图作者开始

 攻略3：画读

 攻略4：阅读前生字查找

 攻略5：按照孩子已经读过的字数，设立“阅读量记录表”

 攻略6：每本故事书读过后，要建立一个阅读记录卡

 攻略7：亲子共读形式的转变

 攻略8：家长不要因为对生字的关注而忽视了故事情节

 攻略9：家长要善于选择那些趣味性强的图书

 攻略10：营养大餐——为儿童朗读长篇故事

 专业家长进阶

 文字阅读要循序渐进

 生活中的趣味识字

 家长实践作业

 【作业一】为孩子制作“阅读量记录表”

 【作业二】画读练习

 【作业三】阅读延伸

 【作业四】故事赏析