陈志伟、陈秉初主编的《中学科学教学论》共分13章，分别叙述了科学与科学教育、科学教育相关的理论概述、科学课程标准与教材分析、科学教学基本技能、科学教学方法、科学教学设计、科学教学过程、科学方法教育、科学实验教学、科学教学评价、科学教学研究、科学教师的专业素养与发展等理论与实践问题。我们把先进的科学教育思想、教学方法、教学评价与我国的科学教育实际相结合，力求做到理论联系实际，反映当代成果，突出实用性、新颖性、科学性。

陈志伟、陈秉初主编的《中学科学教学论》是为高等师范院校科学教育专业开设“中学科学教学论”课程专门编写的，旨在为师范生将来从事初中科学课程的教学与研究工作提供必要的理论基础和方法指导。全书共分13章，分别叙述了科学本质、科学教育理论、科学课程标准、科学教学技能、科学教学方法、科学教学设计、科学教学过程、科学方法教育、科学实验教学、科学教学评价等理论与实践问题，力求做到理论联系实际，反映当代成果，突出实用性、新颖性、科学性。

《中学科学教学论》除供师范院校科学教育相关专业学生使用外，也可作为中学科学教师继续教育的教材、日常教学的参考书，还可供相关研究人员参考使用。

前言

绪论／001

第一章 科学与科学教育／004

 第一节 科学的本质／004

 第二节 科学本质的哲学背景／005

 第三节 科学本质内涵的发展／013

 第四节 科学本质与科学教育／016

第二章 科学教育相关的理论概述／024

 第一节 脑科学与教育／024

 第二节 行为主义学习理论／028

 第三节 认知主义学习理论／033

 第四节 建构主义学习理论／037

 第五节 科学学／041

第三章 科学课程标准与教材分析／045

 第一节 科学课程的性质／045

 第二节 科学课程标准的设计／048

 第三节 科学课程的基本理念／049

 第四节 科学课程的目标／052

 第五节 科学课程的类型／056

 第六节 中学科学教材分析／059

第四章 科学教学基本技能／063

 第一节 科学课堂教学的基本技能／063

 第二节 调控科学教学过程的基本技能／072

 第三节 说课与模拟上课／077

 第四节 计算机辅助教学／082

第五章 科学教学方法／086

 第一节 讲授式教学／086

 第二节 探究式学习／087

 第三节 研究性学习／096

 第四节 HPS教学／100

 第五节 PBL教学／104

 第六节 概念转变教学／105

 第七节 SSI教学／109

第六章 科学教学设计／114

 第一节 教学设计的理论依据／114

 第二节 科学教学设计的特征和要素／118

 第三节 科学教学设计／119

第七章 科学教学过程／133

 第一节 教学过程理论简述／133

 第二节 科学教学过程模式／135

 第三节 科学教学过程的预设与生成／138

 第四节 科学教学过程的优化／139

 第五节 科学教学过程案例分析／141

第八章 科学方法教育／152

 第一节 基本的科学方法／152

 第二节 综合的科学方法／159

 第三节 科学思维方法／169

 第四节 科学方法教育的方式与途径／172

第九章 科学实验教学／175

 第一节 科学实验教学的意义与类型／175

 第二节 科学实验教学设计／177

 第三节 科学实验教学评价／184

第十章 科学教学评价／193

 第一节 教学评价概述／193

 第二节 科学知识的评价／197

 第三节 科学过程与方法的评价／200

 第四节 科学情感态度价值观的评价／201

 第五节 科学试题命制的理论和技术／204

 第六节 科学素养的国际学生评价／211

第十一章 科学教学研究／215

 第一节 科学教学研究概述／215

 第二节 科学教学研究方法／216

 第三节 科学教育研究的基本步骤／226

 第四节 科学教学研究论文的撰写／229

第十二章 科学教师的专业素养与发展／233

 第一节 科学教师的专业素养／233

 第二节 科学教师专业素养的发展与提高途径／235

主要参考文献／238