赵佩霞主编的《有效的课堂教学设计与实施策略的研究》围绕有效的课堂教学设计与实施策略的理论、提供学习情境的教学策略、注重过程的教学策略、实施探究学习的教学策略、实施合作学习的教学策略、形成认知结构的教学策略、显性课堂教学行为的指导策略、隐性课堂教学行为的指导策略等主题进行阐述，理论联系实际，对教学工作者有一定的启示作用。

序／1

第一章 有效的课堂教学设计与实施策略的理论／1

 第一节 有效教学的基本理论／1

 第二节 课堂教学设计的基本理论／21

 第三节 课堂教学策略的基本理论／31

第二章 提供学习情境的教学策略／39

 第一节 学案导学的教学策略／39

 第二节 学习资源的建构和应用策略／49

 第三节 活动情境学习的教学策略／58

第三章 注重过程的教学策略／68

 第一节 重问题设计的教学策略／68

 第二节 重情境设计的教学策略／74

 第三节 重激励评价的教学策略／83

第四章 实施探究学习的教学策略／93

 第一节 仿真情境引导探究学习的策略／93

 第二节 广告情境强化探究学习的策略／108

 第三节 生活情境激发探究学习的策略／121

第五章 实施合作学习的教学策略／133

 第一节 多元评价激发合作学习的教学策略／133

 第二节 提升合作学习有效性的教学策略／145

 第三节 有效的合作学习设计和实施的教学策略／154

第六章 形成认知结构的教学策略／163

 第一节 同化新旧知识的教学策略／163

 第二节 外化主题知识的教学策略／176

第七章 显性课堂教学行为的指导策略／183

 第一节 自主阅读的指导策略／183

 第二节 算法优化的指导策略／189

 第三节 朗读训练的指导策略／201

第八章 隐性课堂教学行为的指导策略／212

 第一节 有效开展问题设计的教学策略／212

 第二节 探究学习准备阶段预设与生成的教学策略／224

 第三节 巧用练习的教学策略／234

参考文献／246

跋／249